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谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
1
作者
北师大新世纪(版)数学实验教材7-9年级编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003年第7期11-14,共4页
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”...
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”的数学模型的思想 ;从不同的角度表示正负数 ;经过三个层次、借助不同的素材得出正负整数的加法运算法则 ;在应用中体会有理数的作用、熟练有理数的运算 ,以及降低笔算的难度等。这将有助于帮助学生在理解的基础上掌握相关的内容。
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关键词
“
有理
数及其
运算
”
北师大版
问题情境
负数
初中
数学教学
教学研究
数学模型
在线阅读
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职称材料
中学数学的体系
2
作者
梅向明
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第2期16-21,共6页
一、问题的提出 一门学科的体系就是这门学科自身发展的规律,这个规律反映了人类对这门学科的认识过程。人们今天学习这门学科,他们的认识过程不一定完全遵循这门学科的发展规律,也就是说,不一定重复历史上对这门学科的认识过程,但是也...
一、问题的提出 一门学科的体系就是这门学科自身发展的规律,这个规律反映了人类对这门学科的认识过程。人们今天学习这门学科,他们的认识过程不一定完全遵循这门学科的发展规律,也就是说,不一定重复历史上对这门学科的认识过程,但是也不会相差很远。学科中有的内容,历史上认识它经过了漫长的岁月。
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关键词
中学数学
有理
数域
区间套
有理运算
小学数学
代数封闭
数的概念
复数域
初等数学
运算
律
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职称材料
题名
谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
1
作者
北师大新世纪(版)数学实验教材7-9年级编写组
史炳星
机构
北京教育学院数学系
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第7期11-14,共4页
文摘
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”的数学模型的思想 ;从不同的角度表示正负数 ;经过三个层次、借助不同的素材得出正负整数的加法运算法则 ;在应用中体会有理数的作用、熟练有理数的运算 ,以及降低笔算的难度等。这将有助于帮助学生在理解的基础上掌握相关的内容。
关键词
“
有理
数及其
运算
”
北师大版
问题情境
负数
初中
数学教学
教学研究
数学模型
Keywords
problem context
negative number
rational number
number line
operation
mathematical model
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学数学的体系
2
作者
梅向明
机构
北京师范学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第2期16-21,共6页
文摘
一、问题的提出 一门学科的体系就是这门学科自身发展的规律,这个规律反映了人类对这门学科的认识过程。人们今天学习这门学科,他们的认识过程不一定完全遵循这门学科的发展规律,也就是说,不一定重复历史上对这门学科的认识过程,但是也不会相差很远。学科中有的内容,历史上认识它经过了漫长的岁月。
关键词
中学数学
有理
数域
区间套
有理运算
小学数学
代数封闭
数的概念
复数域
初等数学
运算
律
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
北师大新世纪(版)数学实验教材7-9年级编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003
0
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职称材料
2
中学数学的体系
梅向明
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991
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