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有效课堂互动:价值立场和目标原则
被引量：
3
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作者
吕红日
胡红强
《当代教育科学》
北大核心
2009年第23期29-31,40,共4页
确立价值立场和目标原则是准确把握和实施有效课堂互动的基础工作。与课堂控制相对,课堂互动的价值立场是"儿童自主"、"实践取向"、"教育民主"。与此相应,课堂互动的目标原则有:避免行为目标单一化;重视...
确立价值立场和目标原则是准确把握和实施有效课堂互动的基础工作。与课堂控制相对,课堂互动的价值立场是"儿童自主"、"实践取向"、"教育民主"。与此相应,课堂互动的目标原则有:避免行为目标单一化;重视形成性目标和表现性目标,侧重过程与方法;基于可互动的"节点"预期目标;基于学生当下学习状况调适目标和生成新目标;反思教学结果,改进目标设计。
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关键词
有效课堂互动
价值立场
目标原则
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题名
有效课堂互动:价值立场和目标原则
被引量：
3
1
作者
吕红日
胡红强
机构
华东师范大学课程与教学研究所
新疆伊犁师范学院人文学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第23期29-31,40,共4页
文摘
确立价值立场和目标原则是准确把握和实施有效课堂互动的基础工作。与课堂控制相对,课堂互动的价值立场是"儿童自主"、"实践取向"、"教育民主"。与此相应,课堂互动的目标原则有:避免行为目标单一化;重视形成性目标和表现性目标,侧重过程与方法;基于可互动的"节点"预期目标;基于学生当下学习状况调适目标和生成新目标;反思教学结果,改进目标设计。
关键词
有效课堂互动
价值立场
目标原则
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
有效课堂互动:价值立场和目标原则
吕红日
胡红强
《当代教育科学》
北大核心
2009
3
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