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高等职业技术教育的有效行动学习
被引量：
4
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作者
程宜康
傅小芳
《职业技术教育》
北大核心
2009年第31期47-52,共6页
职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包...
职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包括有效行动目标、有效行动驱动、有效行动任务、有效行动空间、有效行动过程、有效行动合作、有效行动媒介等方面,后者包括有效学习机会、有效学习情境、有效知识建构和有效学习评价。
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关键词
高等职业技术教育
有效行动学习
方法特征
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职称材料
题名
高等职业技术教育的有效行动学习
被引量：
4
1
作者
程宜康
傅小芳
机构
苏州职业大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第31期47-52,共6页
基金
江苏省高等教育改革2005年度重点课题项目<高职高专课程建设标准和课程评价研究>(55)
主持人:程宜康
文摘
职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包括有效行动目标、有效行动驱动、有效行动任务、有效行动空间、有效行动过程、有效行动合作、有效行动媒介等方面,后者包括有效学习机会、有效学习情境、有效知识建构和有效学习评价。
关键词
高等职业技术教育
有效行动学习
方法特征
Keywords
higher vocational and technical education
effective action learning
method characteristics
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高等职业技术教育的有效行动学习
程宜康
傅小芳
《职业技术教育》
北大核心
2009
4
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