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题名教育中的有效循证:何谓、为何与如何
被引量：2
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作者
康玥媛
郑国强
王光明
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机构
天津师范大学教育学部
天津市教育科学研究院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第10期3-9,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“减负提质背景下中小学生学习效率智能体检系统研发及应用研究”(项目编号:22YJC880025)的研究成果。
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文摘
在教育“科学化”进程中,理性主义引领的循证理念异化为证据至上并反向裹胁教育,导致了价值缺位。立足词源学和哲学根基创生“有效循证”的内涵,能够突出价值理性回归,实现对“循证”的改良与完善。教育政策拟定与修订呼唤有效循证,是基于实践的决策科学化结果;教育实践合乎政策吁求有效循证,是基于决策的实践规范化要求。有效循证的实现要以证据驱动的“决策—研究—实践”循环为逻辑起点,倡导循证归旨的实证研究,强化服务决策与实践的有效证据产出;兼顾多元理性证据,凸显实践需要的政策调整的潜在方向;综合研究证据与教师经验智慧,构建符合政策的改进型教育实践。
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关键词
循证教育
有效循证
教育政策
教育实践
实证研究
多元理性
综合研究
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Keywords
evidence-based education
effective evidence-based practice
educational policy
educational practice
empirical research
pluralistic rationality
comprehensive research
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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