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题名例谈统编教材中语文要素的理解与教学实施
被引量：4
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作者
李家栋
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机构
山东省教育科学研究院
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第20期35-38,共4页
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文摘
统编教材编排上显著的特点是,提出并有序安排语文要素。全面认识与理解语文要素,在教学中积极落实语文要素,是使用教材进行教学的重要任务。围绕语文要素的理解与教学,本文作了初步的探索。
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关键词
教学实施
统编教材
使用教材
有序安排
语文
例谈
要素
编排
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《穷人》
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作者
谢志良
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出处
《四川教育》
北大核心
1989年第2期24-,42,共2页
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文摘
[作业分析] 课后四个练习题围绕帮助学生体会文中思想感情,学习恰如其分地表达真情实感这一目的,按学生的认识规律有序安排。第一题看似理解新词,实际上,学生在语言环境中理解了过些词语,对课文所表达的思想感情也初有所感。第二题列出具体问题引导学生思考,有助于学生把握课文内容。体会第三题的两个典型句子,学生不仅能被桑娜和渔夫的善良内心所感功,而且能学到恰当地表达真情实感的方法。感情朗读则为深化学生的认识创造了条件。
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关键词
作业分析
有序安排
课文内容
认识规律
课后作业
理解词语
文中
入情入境
精读课
矛盾心理
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分类号
G527.71
[文化科学—教育技术学]
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题名机关办事人员必须厘清的“四种关系”
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出处
《领导科学》
北大核心
2016年第2期60-60,共1页
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文摘
1.是与非。是非,是性质、原则、根本。是非是源,其他是流。是非对了,世界就对了;是非错了,一切都错了。做正确的事情,远比正确地做事重要。2.思与谋。把难事办成、好事办好,必须思考谋划、殚精竭虑。要厘清任务、深钻细研、筹划战略、明细举措,明察眼前的事物,觉察近处的事物,洞察远处的事物,这样办事才有坚实基础。
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关键词
办事人员
有序安排
HTTP
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分类号
C913.2
[经济管理]
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题名雷厉风行赴前线,凝聚力量抗疫情
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出处
《军工文化》
2020年第1期F0002-F0002,1,共2页
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文摘
抗击疫情,军工企业勇于担当、积极行动,恢复生产保障物资供应,组织医护人员支援前线。研制的大国重器走上抗疫战场,科研企业有序安排复工,确保抗疫、复产两不误。
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关键词
物资供应
军工企业
支援前线
疫情
有序安排
凝聚力量
勇于担当
积极行动
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分类号
F42
[经济管理—产业经济]
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