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浅析汉语的非形态性对有声语言表达的影响——汉英有声语言表达比较研究被引量：1: 1; 作者裴蕾《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2012年第11期154-155,共2页; 在对西方广播电视节目的引进学习过程中，我们也在借鉴西方的一些播音主持语言样式。但是，汉语有声语言表达可否随意模仿英语有声语言表达的样式，从汉英这两种语言各自的特点人手进行研究还是有必要的。汉语属汉藏语系，是一种非形态... 展开更多; 关键词有声语言表达形态语言汉语广播电视节目语言样式语法差异学习过程播音主持; 在线阅读下载PDF 职称材料

有声语言实现人际功能的语体策略: 2; 作者李小凤《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期162-164,共3页; 人际功能（Interpersonal Function）是以韩礼德（Halliday）为首的系统功能语言学派于20世纪90年代提出的语言三大元功能之一,指人们使用语言与他人交际,建立和保持人际关系,影响他人行为,表达自身对事物的主观判断或评价,并诱导甚至... 展开更多; 关键词书面语体评价系统语旨主观判断言语活动单位量口语语体有声语言表达日常谈话黄国文; 在线阅读下载PDF 职称材料

新闻语体句法结构的差异对有声语表达的影响——兼谈汉英有声语表达比较: 3; 作者裴蕾《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期161-162,共2页; 一、传统时政类新闻的句法结构与播报英语由于有着清晰严格的形态标志,因而对于时空顺序的表达就自由很多,且不必以削弱句子本身的逻辑性和结构的紧凑性为代价.正如徐烈炯、刘丹青所说：“在印欧语中,主谓结构是高度语法化的句法结... 展开更多; 关键词有声语言表达句法结构新闻语体主谓结构英语句法形态标志形式特征时空顺序; 在线阅读下载PDF 职称材料

节目主持创作即兴口语表达之“五言”: 4; 作者李国顺李欣阳《电影评介》北大核心 2017年第20期72-74,共3页; 即兴口语表达指的是没有文字依据下的口语创作,也就是主持人在＂面对特定的现象和话题,在没有准备时间或准备时间较短的情况下,即时的展开思维,确立语言目的,抓住事物特征展开叙述和议论,以此形成传播和交流的活动。＂吴郁教授指出：＂... 展开更多; 关键词五言口语语言功力准备时间有声语言表达吴郁语言基本功董卿中国诗词何炅; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论讲课的表达艺术: 5; 作者郭政李杰《教学与管理（中学版）》 1992年第3期12-14,共3页; 教师的表达能力就是教师对教育影响进行传导的能力。它是教师能力结构的重要组成部分,包括有声语言表达能力、体态语言表达能力以及准确运用词语的能力三部分。对于每个渴望提高自己这方面秉赋的人来说,掌握适当的方法艺术很有必要。; 关键词表达艺术有声语言表达教师能力语言表达能力体态语书面语体上视语言才能对眼睛讲授内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

树立“大规范”意识——播音语言规范的思考被引量：5: 6; 作者姚喜双《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第11期30-34,共5页; 一提播音语言的规范,人们首先想到的就是播音员标准化的读音。有的播音员也因此把规范的标准定在不读错字音、把握好词语的轻重格式、保持语句的规整上。以为做到这些,播音规范的任务就完成了。一些主持人则认为,自己要发挥个性,语言表... 展开更多; 关键词播音创作语言规范主持人语言备稿电视口播新闻新闻播音就这样听觉记忆评论播音有声语言表达; 在线阅读下载PDF 职称材料

对当前我国播音主持艺术专业教学的思考被引量：21: 7; 作者马欣《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期131-132,共2页; 关键词主持艺术播音主持专业教学有声语言表达电视新闻播音广播电视媒体教学体系比较系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析汉语的非形态性对有声语言表达的影响——汉英有声语言表达比较研究被引量：1: 1; 作者裴蕾; 机构中国传媒大学播音主持艺术学院; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2012年第11期154-155,共2页; 文摘在对西方广播电视节目的引进学习过程中，我们也在借鉴西方的一些播音主持语言样式。但是，汉语有声语言表达可否随意模仿英语有声语言表达的样式，从汉英这两种语言各自的特点人手进行研究还是有必要的。汉语属汉藏语系，是一种非形态语言，而英语属印欧语系，是典型的形态语言，二者在很多方面都存在着差异。洪堡特论到汉语时曾写道“从所有语言的语法差异来看，汉语可以说自成一类，而不是某一具体语言的亚种”，它“在语法构造上几乎完全不同于一切已知的语言”。④我们认为，至少是汉语的非形态性这一点，不可能不对有声语言表达产生相应的影响。; 关键词有声语言表达形态语言汉语广播电视节目语言样式语法差异学习过程播音主持; 分类号 H311 [语言文字—英语] H116 [语言文字—汉语] G222.2 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有声语言实现人际功能的语体策略: 2; 作者李小凤; 机构暨南大学华文学院; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期162-164,共3页; 基金教育部人文社科青年基金项目"有声语言的人际功能及语体策略研究--以电视语言为视角"(项目编号:13YJC740047)的研究成果; 文摘人际功能（Interpersonal Function）是以韩礼德（Halliday）为首的系统功能语言学派于20世纪90年代提出的语言三大元功能之一,指人们使用语言与他人交际,建立和保持人际关系,影响他人行为,表达自身对事物的主观判断或评价,并诱导甚至改变他人的看法。韩礼德指出,人际功能主要由语气、情态、语调系统实现。马丁（Martin）在韩礼德的基础上建立了评价系统。事实上,人们对口语、; 关键词书面语体评价系统语旨主观判断言语活动单位量口语语体有声语言表达日常谈话黄国文; 分类号 H030 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新闻语体句法结构的差异对有声语表达的影响——兼谈汉英有声语表达比较: 3; 作者裴蕾; 机构中国传媒大学播音主持艺术学院; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期161-162,共2页; 文摘一、传统时政类新闻的句法结构与播报英语由于有着清晰严格的形态标志,因而对于时空顺序的表达就自由很多,且不必以削弱句子本身的逻辑性和结构的紧凑性为代价.正如徐烈炯、刘丹青所说：“在印欧语中,主谓结构是高度语法化的句法结构……主谓结构依靠多重的形态手段而获得句法形式上的明确规定性”,“由于众多形式特征的保证,在印欧语中确定主谓结构及区分主宾语几乎是容易到不成事情的事情”①.而英语句法的这“众多的形式特征”同时也反映在语音形式的变化上,英语有声语言表达尤其是新闻播报,虽不能说“容易到不成事情”,相比汉语来说也算是占尽了优势.; 关键词有声语言表达句法结构新闻语体主谓结构英语句法形态标志形式特征时空顺序; 分类号 H146 [语言文字—汉语] H314 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名节目主持创作即兴口语表达之“五言”: 4; 作者李国顺李欣阳; 机构南京艺术学院电影电视学院; 出处《电影评介》北大核心 2017年第20期72-74,共3页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"传媒语言文化影响力研究"的研究成果(项目批准号:2014SJB221); 文摘即兴口语表达指的是没有文字依据下的口语创作,也就是主持人在＂面对特定的现象和话题,在没有准备时间或准备时间较短的情况下,即时的展开思维,确立语言目的,抓住事物特征展开叙述和议论,以此形成传播和交流的活动。＂吴郁教授指出：＂从语言功力的‘形式范畴’看,主持人的语言功力是由写作能力、有声语言表达能力及即兴口语能力构成的符合主持人工作要求的语言基本功和造诣。＂; 关键词五言口语语言功力准备时间有声语言表达吴郁语言基本功董卿中国诗词何炅; 分类号 G222.2 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论讲课的表达艺术: 5; 作者郭政李杰; 机构解放军西安政治学院; 出处《教学与管理（中学版）》 1992年第3期12-14,共3页; 文摘教师的表达能力就是教师对教育影响进行传导的能力。它是教师能力结构的重要组成部分,包括有声语言表达能力、体态语言表达能力以及准确运用词语的能力三部分。对于每个渴望提高自己这方面秉赋的人来说,掌握适当的方法艺术很有必要。; 关键词表达艺术有声语言表达教师能力语言表达能力体态语书面语体上视语言才能对眼睛讲授内容; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名树立“大规范”意识——播音语言规范的思考被引量：5: 6; 作者姚喜双; 出处《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第11期30-34,共5页; 文摘一提播音语言的规范,人们首先想到的就是播音员标准化的读音。有的播音员也因此把规范的标准定在不读错字音、把握好词语的轻重格式、保持语句的规整上。以为做到这些,播音规范的任务就完成了。一些主持人则认为,自己要发挥个性,语言表达要“活”一些,套上一条规范的枷锁,就一事无成了。播音语言的规范,就这样被挤在了一个狭小天地。于是,有的播音员备稿变成了单纯的查字典,有的主持人则把其语言表达的“活”同规范对立起来。结果许多听众埋怨:播音员语言表达太板:主持人语言表达太乱。播音艺术的创造性更无从谈起。我们认为,这同对播音语言规范的认识密切相关,树立“大规范”意识迫在眉睫。中央人民广播电台播音指导方明说,好的播音,应该让人“听清字儿,听懂事儿,品出味儿”。即播音创作,一是解决“准(听清字儿、听懂事儿,达意传情)的问题,一是解决“美”(品出味儿)的问题。“美”归风格管,“准”归规范管。规范要解决“准”这个大问题,不仅单指读对字音、; 关键词播音创作语言规范主持人语言备稿电视口播新闻新闻播音就这样听觉记忆评论播音有声语言表达; 分类号 H19 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对当前我国播音主持艺术专业教学的思考被引量：21: 7; 作者马欣; 机构重庆大学美视电影学院表演系播音主持教研室主任; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期131-132,共2页; 关键词主持艺术播音主持专业教学有声语言表达电视新闻播音广播电视媒体教学体系比较系统; 分类号 G222.2-4 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	浅析汉语的非形态性对有声语言表达的影响——汉英有声语言表达比较研究	裴蕾	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	有声语言实现人际功能的语体策略	李小凤	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新闻语体句法结构的差异对有声语表达的影响——兼谈汉英有声语表达比较	裴蕾	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	节目主持创作即兴口语表达之“五言”	李国顺李欣阳	《电影评介》北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	试论讲课的表达艺术	郭政李杰	《教学与管理（中学版）》	1992	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	树立“大规范”意识——播音语言规范的思考	姚喜双	《语文建设》 CSSCI 北大核心	1993	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	对当前我国播音主持艺术专业教学的思考	马欣	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2009	21	在线阅读下载PDF 职称材料