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小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用
被引量：
9
1
作者
张岳
刘晓玫
+1 位作者
Max Stephens
郏超超
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期30-37,共8页
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型为包含内容与认知维度的二维结构.其中,认知维度包括“预测学生错误”“运用数学和课程相关知识识别和描述某个特定数学主题的错误”“分析与阐释学生错误的原因”“处理与纠正学生错误的策略...
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型为包含内容与认知维度的二维结构.其中,认知维度包括“预测学生错误”“运用数学和课程相关知识识别和描述某个特定数学主题的错误”“分析与阐释学生错误的原因”“处理与纠正学生错误的策略”4个分维度,内容维度以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为确立依据,依据模型开发测试工具,通过对来自东、中、西部地区8个省市701名小学数学教师的实测数据进行验证.结果表明:评价模型具有良好的信效度;小学数学教师有关学生错误的知识的整体表现不佳;在认知与内容分维度上表现迥异.
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关键词
小学数学教师
有关学生错误的知识
评价模型
验证与应用
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题名
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用
被引量：
9
1
作者
张岳
刘晓玫
Max Stephens
郏超超
机构
北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院
首都师范大学教师教育学院
墨尔本大学教育研究生院
中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期30-37,共8页
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题——首都高校来华留学本科生汉语学习质量评价体系研究(CDCA21116)。
文摘
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型为包含内容与认知维度的二维结构.其中,认知维度包括“预测学生错误”“运用数学和课程相关知识识别和描述某个特定数学主题的错误”“分析与阐释学生错误的原因”“处理与纠正学生错误的策略”4个分维度,内容维度以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为确立依据,依据模型开发测试工具,通过对来自东、中、西部地区8个省市701名小学数学教师的实测数据进行验证.结果表明:评价模型具有良好的信效度;小学数学教师有关学生错误的知识的整体表现不佳;在认知与内容分维度上表现迥异.
关键词
小学数学教师
有关学生错误的知识
评价模型
验证与应用
Keywords
primary school mathematics teachers
knowledge about students’misconceptions
assessment model
verification and application
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用
张岳
刘晓玫
Max Stephens
郏超超
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022
9
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参考文献
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