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《记念刘和珍君》(第二课时)教学设计
1
作者
盛志武
郭翠翠
《中学语文教学》
北大核心
2022年第4期62-65,共4页
[教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程...
[教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程]一、导入课前预习时,同学们提出了很多有价值的问题(PPT呈现问题)。其中一个聚焦在作者“不说与说”的矛盾上,即作者为何反复强调“无话可说”而实际上却说了很多。解答这个问题,可关注课文第五部分第一句“但是,我还有要说的话”。
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关键词
革命进程
第二课时
教学设计
刘和珍
《记念刘和珍君》
课前准备
有价值的问题
课前预习
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题名
《记念刘和珍君》(第二课时)教学设计
1
作者
盛志武
郭翠翠
机构
北京市西城区教育研修学院
北京市第一六一中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第4期62-65,共4页
基金
北京市教育科学“十三五”规划课题“中学语文区域学习资源的整合利用”(编号:CDDB19189)阶段性研究成果之一。
文摘
[教学目标]1.研读重点段落,体味作者“不说与说”复杂而纠结的情感。2.通过分析探究,深刻认识刘和珍等烈士牺牲的意义,理解由苦难走向新生的革命进程。[课前准备]朗读全文,记录阅读过程中的疑问;摘录触动自己的语句并做批注。[教学过程]一、导入课前预习时,同学们提出了很多有价值的问题(PPT呈现问题)。其中一个聚焦在作者“不说与说”的矛盾上,即作者为何反复强调“无话可说”而实际上却说了很多。解答这个问题,可关注课文第五部分第一句“但是,我还有要说的话”。
关键词
革命进程
第二课时
教学设计
刘和珍
《记念刘和珍君》
课前准备
有价值的问题
课前预习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
《记念刘和珍君》(第二课时)教学设计
盛志武
郭翠翠
《中学语文教学》
北大核心
2022
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