检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

贯彻最有利于学前儿童的原则:立法与实践的双重审视被引量：7: 1; 作者王兴华谭欣歌 +1 位作者邱月李晓巍《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期14-24,共11页; 学前教育高质量发展是实现“幼有优育”的必由之路,而立法则是促进学前教育高质量发展的有力保障。《中华人民共和国学前教育法(草案)》以最有利于学前儿童的原则为根本立场,旨在解决学前教育实践中面临的诸多问题。《草案》强调以公益... 展开更多; 关键词最有利于学前儿童的原则学前教育法公益普惠科学保教协同育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

最有利于未成年人原则的实践基础与制度理性被引量：13: 2; 作者邓丽《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2024年第6期15-36,共22页; 《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》一致采用“最有利于(被监护人/未成年子女/被收养人/未成年人)”表达范式,由此整个未成年人法律体系得以确立贯通性的基本原则,即最有利于未成年人原则。该原则同时具有承继... 展开更多; 关键词最有利于未成年人原则儿童最大利益原则权利要义体系化适用; 在线阅读下载PDF 职称材料

借助五格表促进学前儿童计数能力的发展——基于吉尔曼和加利斯特尔计数原则的实践探索被引量：1: 3; 作者甄丽娜《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期29-35,64,共8页; 学前儿童计数能力是其数字意识乃至数学能力发展最核心的要素。五格表是学前儿童计数学习的一种简单、科学的教学支架。在吉尔曼和加利斯特尔(Gallistel)提出的计数学习三大原则(一一对应原则、固定顺序原则和基数原则)的基础上,五格表... 展开更多; 关键词学前儿童计数计数原则五格表; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前儿童健康教育评估被引量：2: 4; 作者欧新明《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第1期29-31,共3页; 学前儿童健康教育是一门新兴学科。探讨学前儿童健康教育的评估之原则、项目、指标和方法,对于相关理论的构建具有重要的意义。; 关键词学前儿童健康教育教育评估规范化管理实效性原则自我评价法; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论学前教育的特殊性原则被引量：1: 5; 作者朱德全《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-3,共3页; 试论学前教育的特殊性原则朱德全学前儿童处于人的发展的特定阶段，处在大脑迅速生长发育时期，也是潜意识学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期，在生理和心理方面都表现出自身的特殊性，是人的任何其它发展阶段都不能取而代之的。从... 展开更多; 关键词学前儿童学前教育幼儿心理特殊性心理发展主体性原则教育者现代教育研究道德社会化发展性; 在线阅读下载PDF 职称材料

论学前教育课程组织的基本原则被引量：1: 6; 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期3-4,共2页; 一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索... 展开更多; 关键词课程组织学前儿童教师的主体性教育目标课程内容生活教育化生活化原则教育生活化活动化教育方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

香港《学前教育课程指引》述评: 7; 作者袁爱玲《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期35-37,共3页; 香港《学前教育课程指引》述评袁爱玲在香港即将回归祖国之际，香港教育署加大了幼儿教育改革的力度，其具体表现之一就是统一了学前教育的课程，颁布了《学前教育课程指引》。此前，香港的幼儿教育有两种类型的课程指引，即社会福利署... 展开更多; 关键词学前教育课程儿童学习目标香港教育推行原则课程目标儿童发展述评课程内容发展目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

年幼儿童对数知道些什么: 8; 作者 R.Gelman 张梅玲《心理科学进展》 1983年第2期48-53,共6页; R·格尔曼是美国宾夕法尼亚大学心理学教授,她对儿童认知能力的发展进行了很多研究。她认为,研究者不仅要研究年幼儿童不能做什么,更重要的是要研究他们能做什么。她还认为,年幼儿童有很大的潜在能力。本文就她对年幼儿童数概念方... 展开更多; 关键词学前儿童二阶段项目数抽象原则陈列实验序列宾夕法尼亚大学认知能力推理能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名贯彻最有利于学前儿童的原则:立法与实践的双重审视被引量：7: 1; 作者王兴华谭欣歌邱月李晓巍; 机构北京师范大学教育学部; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期14-24,共11页; 基金北京师范大学教育学一流学科培优项目“面向教育现代化的普惠性学前教育高质量发展研究”(编号:YLXKPY-XSDW202209)。; 文摘学前教育高质量发展是实现“幼有优育”的必由之路,而立法则是促进学前教育高质量发展的有力保障。《中华人民共和国学前教育法(草案)》以最有利于学前儿童的原则为根本立场,旨在解决学前教育实践中面临的诸多问题。《草案》强调以公益普惠为基本方向,保障学前儿童的受教育权和参与权;推进科学保教,遵循学前儿童的身心发展规律;规定家园社三方协同育人责任,优化学前儿童的成长环境。尽管《草案》在许多方面具有前瞻性和指导意义,充分体现了对学前儿童权益的高度重视,但在具体实施上,仍需进一步完善相关条款,健全相应的制度保障。; 关键词最有利于学前儿童的原则学前教育法公益普惠科学保教协同育人; Keywords principle of the best interests of preschool children The Preschool Education Law of the People’s Republic of China public welfare scientific care and education collaborative education; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学] D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名最有利于未成年人原则的实践基础与制度理性被引量：13: 2; 作者邓丽; 机构中国社会科学院法学研究所中国社会科学院大学法学院; 出处《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2024年第6期15-36,共22页; 基金中国社会科学院妇女/性别研究中心资助课题“学校与家庭场域的妇女儿童权益:‘双减’政策带来的变化与挑战”(项目编号:fnzx065-2022) 国家社会科学基金项目“新时代妇女权益保障立法的体系观与发展观研究”(项目编号:20BFX185)的研究成果。; 文摘《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》一致采用“最有利于(被监护人/未成年子女/被收养人/未成年人)”表达范式,由此整个未成年人法律体系得以确立贯通性的基本原则,即最有利于未成年人原则。该原则同时具有承继国内法治实践和转化国际公约义务两个向度。对解释文件和司法数据的梳理表明,当前该原则的适用主要呈点阵式分布,存在覆盖不足、标准不一、机械援引等问题。对照国际规范体系,厘清儿童最大利益原则的权利要义、制度约束、效力层级和程序保障有助于为我国最有利于未成年人原则的适用注入系统、辩证和自洽的制度理性,进而通过权利本位明晰化、权益认定规范化、个案研判独异化和保护机制协同化,将这一中国特色表达深化为中国特色实践。; 关键词最有利于未成年人原则儿童最大利益原则权利要义体系化适用; Keywords the Principle of Being Most Beneficial to Minors the Principle of the Best Interests of the Child Essence of Rights Systematic Application; 分类号 DF393 [政治法律—宪法学与行政法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借助五格表促进学前儿童计数能力的发展——基于吉尔曼和加利斯特尔计数原则的实践探索被引量：1: 3; 作者甄丽娜; 机构陕西学前师范学院教育系; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期29-35,64,共8页; 文摘学前儿童计数能力是其数字意识乃至数学能力发展最核心的要素。五格表是学前儿童计数学习的一种简单、科学的教学支架。在吉尔曼和加利斯特尔(Gallistel)提出的计数学习三大原则(一一对应原则、固定顺序原则和基数原则)的基础上,五格表(包括配有阿拉伯数字的五格表变体)的构建,为学前儿童计数能力发展提供了有效的教学策略,可以帮助学前教师充分发展五格表在学前数学教育中的教学潜力,促进学前儿童计数能力的发展,提高儿童的数字意识。; 关键词学前儿童计数计数原则五格表; Keywords preschooler counting counting principles five-block figure; 分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前儿童健康教育评估被引量：2: 4; 作者欧新明; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第1期29-31,共3页; 文摘学前儿童健康教育是一门新兴学科。探讨学前儿童健康教育的评估之原则、项目、指标和方法,对于相关理论的构建具有重要的意义。; 关键词学前儿童健康教育教育评估规范化管理实效性原则自我评价法; Keywords kindergarten health education evaluation principle item criterion method; 分类号 G61 [文化科学—学前教育学] G40－058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论学前教育的特殊性原则被引量：1: 5; 作者朱德全; 机构西南师范大学教育系; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-3,共3页; 文摘试论学前教育的特殊性原则朱德全学前儿童处于人的发展的特定阶段，处在大脑迅速生长发育时期，也是潜意识学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期，在生理和心理方面都表现出自身的特殊性，是人的任何其它发展阶段都不能取而代之的。从这个意义上讲，研究学前教育原则就显...; 关键词学前儿童学前教育幼儿心理特殊性心理发展主体性原则教育者现代教育研究道德社会化发展性; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论学前教育课程组织的基本原则被引量：1: 6; 机构人民教育出版社课程研究室; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期3-4,共2页; 文摘一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得...; 关键词课程组织学前儿童教师的主体性教育目标课程内容生活教育化生活化原则教育生活化活动化教育方式; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名香港《学前教育课程指引》述评: 7; 作者袁爱玲; 机构华南师范大学教育系; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期35-37,共3页; 文摘香港《学前教育课程指引》述评袁爱玲在香港即将回归祖国之际，香港教育署加大了幼儿教育改革的力度，其具体表现之一就是统一了学前教育的课程，颁布了《学前教育课程指引》。此前，香港的幼儿教育有两种类型的课程指引，即社会福利署主管的幼儿园所使用的《日间幼儿园活...; 关键词学前教育课程儿童学习目标香港教育推行原则课程目标儿童发展述评课程内容发展目标; 分类号 G613 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名年幼儿童对数知道些什么: 8; 作者 R.Gelman 张梅玲; 出处《心理科学进展》 1983年第2期48-53,共6页; 文摘 R·格尔曼是美国宾夕法尼亚大学心理学教授,她对儿童认知能力的发展进行了很多研究。她认为,研究者不仅要研究年幼儿童不能做什么,更重要的是要研究他们能做什么。她还认为,年幼儿童有很大的潜在能力。本文就她对年幼儿童数概念方面的研究作一些介绍。; 关键词学前儿童二阶段项目数抽象原则陈列实验序列宾夕法尼亚大学认知能力推理能力; 分类号 R [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	贯彻最有利于学前儿童的原则:立法与实践的双重审视	王兴华谭欣歌邱月李晓巍	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	最有利于未成年人原则的实践基础与制度理性	邓丽	《政治与法律》 CSSCI 北大核心	2024	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	借助五格表促进学前儿童计数能力的发展——基于吉尔曼和加利斯特尔计数原则的实践探索	甄丽娜	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学前儿童健康教育评估	欧新明	《湖南师范大学教育科学学报》	2002	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	试论学前教育的特殊性原则	朱德全	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	1996	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论学前教育课程组织的基本原则		《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	1998	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	香港《学前教育课程指引》述评	袁爱玲	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	年幼儿童对数知道些什么	R.Gelman 张梅玲	《心理科学进展》	1983	0	在线阅读下载PDF 职称材料