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21世纪以来美国新教师适应研究的回顾与展望——以中小学-大学伙伴关系为主题
被引量：
1
1
作者
梁丽君
《当代教育科学》
北大核心
2018年第4期56-64,共9页
美国教育研究者普遍认为,入职教学的第一年是新教师成长的关键时期。然而,美国的许多大学在培养新教师的过程中都没有充分利用这个宝贵的机会帮助新教师获得良好的专业发展。文献回顾表明,中小学与大学结成伙伴关系对新教师在最初几年...
美国教育研究者普遍认为,入职教学的第一年是新教师成长的关键时期。然而,美国的许多大学在培养新教师的过程中都没有充分利用这个宝贵的机会帮助新教师获得良好的专业发展。文献回顾表明,中小学与大学结成伙伴关系对新教师在最初几年的教学中以有意义的方式将理论与实践结合起来具有重要作用。本文主要分析21世纪以来美国新教师适应研究的主要问题,提炼和概括美国大学支持中小学新教师渡过最困难的适应期的一般策略和具体措施,并提出需要进一步研究的问题。
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关键词
新教师
新教师适应
中小学-大学伙伴关系
替代证书
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题名
21世纪以来美国新教师适应研究的回顾与展望——以中小学-大学伙伴关系为主题
被引量：
1
1
作者
梁丽君
机构
山西工程技术学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第4期56-64,共9页
文摘
美国教育研究者普遍认为,入职教学的第一年是新教师成长的关键时期。然而,美国的许多大学在培养新教师的过程中都没有充分利用这个宝贵的机会帮助新教师获得良好的专业发展。文献回顾表明,中小学与大学结成伙伴关系对新教师在最初几年的教学中以有意义的方式将理论与实践结合起来具有重要作用。本文主要分析21世纪以来美国新教师适应研究的主要问题,提炼和概括美国大学支持中小学新教师渡过最困难的适应期的一般策略和具体措施,并提出需要进一步研究的问题。
关键词
新教师
新教师适应
中小学-大学伙伴关系
替代证书
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G571.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
21世纪以来美国新教师适应研究的回顾与展望——以中小学-大学伙伴关系为主题
梁丽君
《当代教育科学》
北大核心
2018
1
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