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题名高仿真模拟教学中不同角色护生对教学的评价
被引量：16
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作者
朱芬芬
吴丽荣
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机构
苏州卫生职业技术学院
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出处
《中国护理管理》
CSCD
2016年第1期76-79,共4页
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基金
江苏省卫生职业技术教育研究资助项目(201402)
江苏省高校"青蓝工程"资助项目[苏教师2014(23)号]
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文摘
目的 :探讨不同角色护生对高仿真模拟教学的评价。方法 :在Jeffries护理模拟教学理论框架指导下,对2013级302名护生(观摩者212名,扮演医生者18名,护士54名,家属18名)应用高仿真模拟人实行基于临床护理岗位工作过程的高仿真教学,采用美国护理学会研发的模拟教学设计量表、模拟教学实践量表、模拟教学满意度和自我效能感量表评价不同角色实训效果。结果 :所有角色护生(包括观摩护生)对高仿真教学满意度、自我效能感、教学设计和教学实践的得分均>4分,护士角色得分均最高。学生满意度均分(4.37±0.50)分,自我效能感均分(4.33±0.47)分。教学设计量表中教学目标/信息(4.24±0.49)分,辅助/支持学生(4.16±0.56)分,问题解决(4.26±0.50)分,引导性反馈(4.46±0.49)分,仿真性(4.38±0.56)分。模拟教学实践量表中主动学习(4.11±0.30)分,团队合作(4.41±0.40)分,多种学习方法(4.32±0.63)分,高期望值(4.32±0.57)分。结论 :护生通过观摩同伴的仿真训练可以获得积极有益的替代经验,提高其自我效能感,促进知识积极迁移,强化护生职业基本技能和临床思维能力。
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关键词
教育
护理
替代性学习
高仿真模拟教学
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Keywords
education
nursing
vicarious learning
high-fidelity simulation training
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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