暗示教学法在英语课堂中的应用 被引量：13

1

作者 易斌 《成人教育》 2004年第10期63-64,共2页

暗示教学法是暗示学原理在教育中的应用。在英语教学中,教师要努力创设良好的暗示教学环境,充分发挥暗示教学的功能,以开发学生的生理潜力和心理潜力,使学生学习英语由"苦学"变"乐学"。

关键词 暗示教学法 英语教学 教学环境 素质教育 高等教育

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暗示教学法基本原理刍议 被引量：3

2

作者 王敏勤 《当代教育科学》 1990年第2期61-64,共4页

暗示教学法是本世纪60年代中期,保加利亚的心理学家洛扎诺夫所创立的一种速成教学法,可用于各科教学。洛扎诺夫曾公开宣布:用暗示法可以使学生在一个月内学会一门外语,而且在一年以后仍然能记住大部分学过的东西。别的国家的实验虽然都... 暗示教学法是本世纪60年代中期,保加利亚的心理学家洛扎诺夫所创立的一种速成教学法,可用于各科教学。洛扎诺夫曾公开宣布:用暗示法可以使学生在一个月内学会一门外语,而且在一年以后仍然能记住大部分学过的东西。别的国家的实验虽然都远未达到洛扎诺夫所说提高效率二。 展开更多

关键词 暗示教学法 洛扎诺夫 暗示法 大脑两半球 外语教学法 英语课时 整体教学 教学效果 学习过程 裂脑人

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暗示教学法在英语听力与会话课程中的尝试 被引量：2

3

作者 陈海燕 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第5期52-53,共2页

心理学认为，暗示指的是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期，保加利亚心理学家洛扎诺夫（Lozanov）首次将暗示法引入教育研究领域，创立了... 心理学认为，暗示指的是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期，保加利亚心理学家洛扎诺夫（Lozanov）首次将暗示法引入教育研究领域，创立了“暗示教学法”，其后广泛流传于前苏联及东欧各国。他认为，暗示教学法依靠暗示能“创造高度的动机，建立激发个人的心理倾向， 展开更多

关键词 暗示教学法 英语听力 20世纪60年代中期 课程 会话 心理学家 教育研究 保加利亚

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暗示教学法原理简介和实践体会 被引量：3

4

作者 宋方 《课程．教材．教法》 1983年第2期29-33,共5页

以现代生理学和心理学知识为基础的暗示教学法,近十年多来已在东西欧、北美等不少国家引起重视,不少国家相继成立了暗示学研究所。目前,保加利亚已经在全国把暗示教学法当作改变教学结构的根本原则,并取得了很好的成果。暗示是一种普遍... 以现代生理学和心理学知识为基础的暗示教学法,近十年多来已在东西欧、北美等不少国家引起重视,不少国家相继成立了暗示学研究所。目前,保加利亚已经在全国把暗示教学法当作改变教学结构的根本原则,并取得了很好的成果。暗示是一种普遍的心理活动。研究暗示教学法的目的在于从生理学和心理学的角度去研究人脑的活动。因为人脑的活动可分为理智的逻辑思维活动和感情倾向活动两类。 展开更多

关键词 暗示教学法 无意识心理活动 实践体会 暗示学 近十年 记忆潜力 思维活动 教师 集中思维 语文教学

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暗示教学法浅议 被引量：4

5

作者 董畹倩 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 1983年第4期105-110,共6页

暗示教学法又叫启发式外语教学法.因为它是保加利亚心理学家乔治·洛扎诺夫创造的,所以又称其为洛扎诺夫教学法. 暗示教学法自一九六六年在保加利亚问世以来,至今只有十多年的历史,却已在苏联、东德、匈牙利、古巴、美国、加拿大、... 暗示教学法又叫启发式外语教学法.因为它是保加利亚心理学家乔治·洛扎诺夫创造的,所以又称其为洛扎诺夫教学法. 暗示教学法自一九六六年在保加利亚问世以来,至今只有十多年的历史,却已在苏联、东德、匈牙利、古巴、美国、加拿大、奥地利、英国、法国、日本等十多个国家进行过实验.现在在我们国家的个别地区也在积极开展中. 展开更多

关键词 暗示教学法 暗示学 传统教学法 教师 心理倾向 心理学家 加拿大 综合运用 教学质量 实验

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论暗示教学法的启发式内核 被引量：4

6

作者 王章雄 《教育科学》 北大核心 1992年第3期16-19,共4页

在我国教育界,启发式教学法是最常见的概念之一。其起源可追溯到二千多年的孔子时代,但时至今日,它仍然有着强盛的生命力。其主要原因是它代表着一种科学、民主的教育思想,可以使学生更好地掌握知识、发展智力、提高分析问题和解决问题... 在我国教育界,启发式教学法是最常见的概念之一。其起源可追溯到二千多年的孔子时代,但时至今日,它仍然有着强盛的生命力。其主要原因是它代表着一种科学、民主的教育思想,可以使学生更好地掌握知识、发展智力、提高分析问题和解决问题的能力,同时使学生得到各方面的全面发展。在当前大力开展教育改革的形势下,我们一方面仍要认真在实际教育工作中贯彻实施启发教学的思想,更重要的要不断吸收国内外各种先进教育思想和教学方法,使启发式教学法不断地发展和完善。 展开更多

关键词 启发式教学法 暗示教学法 教学法

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暗示教学法与电化教学

7

作者 杨禹 杨青 《电化教育研究》 北大核心 1994年第3期69-70,共2页

暗示教学法与电化教学杨禹，杨青（哈尔滨黑龙江矿业学院·哈尔滨·１５８１０５）我们做任何工作，都有一个目标性原则。电化教育工作的目标是什么？我们认为有三。一、利用先进的传媒，为教学提供尽可能多的信息；二、超越时... 暗示教学法与电化教学杨禹，杨青（哈尔滨黑龙江矿业学院·哈尔滨·１５８１０５）我们做任何工作，都有一个目标性原则。电化教育工作的目标是什么？我们认为有三。一、利用先进的传媒，为教学提供尽可能多的信息；二、超越时空的限制，扩大人类的视野；三、提高学习效率... 展开更多

关键词 暗示教学法 电化教学 学习方法 背景音乐 暗示学 快速学习法 暗示法 放松训练 学习材料 外语教学

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幼儿园应当提倡暗示教学法 被引量：2

8

作者 熊致新 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第6期14-16,共3页

幼儿园应当提倡暗示教学法熊致新一、暗示教学法的产生及其影响保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫从１９５５年开始经过长达九年的实验研究，证实了“暗示超常记忆力的存在”，并逐步建立起了他的暗示学理论和暗示教学法。１９６... 幼儿园应当提倡暗示教学法熊致新一、暗示教学法的产生及其影响保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫从１９５５年开始经过长达九年的实验研究，证实了“暗示超常记忆力的存在”，并逐步建立起了他的暗示学理论和暗示教学法。１９６６年，洛扎诺夫在成人的外语教学中率先使... 展开更多

关键词 暗示教学法 幼儿园 无意识心理活动 暗示性 传统教学 儿童 无意识认知 艺术教育 教师 教学效果

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暗示教学法在数学课中的应用与探索 被引量：2

9

作者 王敏勤 张国梁 《当代教育科学》 1988年第1期55-59,共5页

暗示教学法是建立在教育学、心理学、生理学等多种学科的基础之上,研究开发人类潜能、加速学习进程的一种新的教学理论。最初,它是用于教成年人学习外语的速成教学法,后推广到各科教学。自1980年以来,我国陆续有人把这种方法运用于中小... 暗示教学法是建立在教育学、心理学、生理学等多种学科的基础之上,研究开发人类潜能、加速学习进程的一种新的教学理论。最初,它是用于教成年人学习外语的速成教学法,后推广到各科教学。自1980年以来,我国陆续有人把这种方法运用于中小学的英语、语文教学和成人外语教学,并取得了较好的效果,但把这一方法运用于数学教学的,国内还不多见。为了了解暗示法在数学教学中的作用,并试图摸索出一套适合中国国情的暗示法教学程序。 展开更多

关键词 暗示教学法 暗示法 外语教学 教学理论 学习活动 数学教学 智力因素 课外作业 课堂气氛 学习进程

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暗示教学法与英语研究性学习 被引量：1

10

作者 鲍育育 《中国职业技术教育》 2003年第31期21-23,共3页

研究性学习有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力.本文提出一种特殊的心理意识--暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到"人"与"环境"... 研究性学习有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力.本文提出一种特殊的心理意识--暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到"人"与"环境"间的共振,论述了暗示教学法渗透下的英语研究性学习,倡导"以学生为中心"的教学理念. 展开更多

关键词 暗示教学法 研究性学习 自主学习 教学理念 师生关系 高中 英语教学

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浅议电教媒体在暗示教学法中的应用 被引量：1

11

作者 王军清 《当代教育科学》 1992年第6期66-66,共1页

暗示教学法是保加利亚医学博士、心理学家洛扎诺夫于本世纪七十年代创立的。它用含蓄的间接的方法对人们的心理和行为产生一定的影响、使人们按一定的方式行动、或接受一定的信念或意见。暗示教学法运用心理学、生理学等有关知识和规律... 暗示教学法是保加利亚医学博士、心理学家洛扎诺夫于本世纪七十年代创立的。它用含蓄的间接的方法对人们的心理和行为产生一定的影响、使人们按一定的方式行动、或接受一定的信念或意见。暗示教学法运用心理学、生理学等有关知识和规律,精心创设教学环境,通过暗示、联想和想象、音乐等综合方式,巧妙地利用无意识心理活动,充分挖掘心理潜力,使学生在轻松愉快、精神毫不紧张的情况下进行学习。而电话教学正是讲究声、形、色相结合,借以直观地揭示事物的本质和内在联系。如能把电教手段巧妙地与暗示教学法相结合,则能充分调动学生的无意识心理活动,从而提高课堂教学效果。 展开更多

关键词 暗示教学法 洛扎诺夫 教学效果 课堂教学 学习过程 电教媒体 电教手段 无意识心理 电化教学 《草原》

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对暗示教学法的学习和实践

12

作者 魏书莲 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1989年第2期46-48,共3页

不适应四化建设的教学方法必须改变,要改变教学方法必须首先转变教育思想。培养人才一定要按照新时代的需要来培养。多少年来我们的学校教育,在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,致使受教育者的主动性很不... 不适应四化建设的教学方法必须改变,要改变教学方法必须首先转变教育思想。培养人才一定要按照新时代的需要来培养。多少年来我们的学校教育,在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,致使受教育者的主动性很不够,这种教学方法主要是受陈腐的传统教育思想的束缚,这种思想不破除,新的启发式的教学方法就不可能实行。我在长期的教学实践中,也深受传统教育思想的影响,以致教学迈不开大步,作不出显著成绩。 展开更多

关键词 暗示教学法 教学方法 学生 传统教育思想 启发式 过学习 无意识心理活动 四化建设 教学质量 新时代

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国外暗示教学法介绍

13

作者 蒲新文 王权 李小新 《成人教育》 1983年第4期30-32,共3页

(一)暗示法的内容暗示法又叫启发法,是保加利亚心理学博士卢赞诺夫首创。暗示法教学论是运用心理学、生理学,精神治疗学的有关知识和规律,精心设计教学环境,系统运用暗示,联想的力量,通过听音乐、想象、智力、体力、练习等综合方式,巧... (一)暗示法的内容暗示法又叫启发法,是保加利亚心理学博士卢赞诺夫首创。暗示法教学论是运用心理学、生理学,精神治疗学的有关知识和规律,精心设计教学环境,系统运用暗示,联想的力量,通过听音乐、想象、智力、体力、练习等综合方式,巧妙地利用无意识的心理活动,充分挖掘心理潜力,使学生在轻松愉快,精神毫不紧张的情况下进行学习,它能在较短时间使学生学到较多的知识和技能,而且记得牢,这是近年来出现的一种教学新方法,这种方法曾在保加利亚的16所学校的五千名学生中实验。 展开更多

关键词 暗示教学法 暗示法 教学机器 学习过程 心理活动 教学新方法 心理学博士 外语词汇 启发法 学习效率

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暗示教学法在化学教学中的尝试

14

作者 魏林 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第9期17-19,共3页

暗示教学法在化学教学中的尝试贵州省安顺地区教科所（５６１０００）魏林我们知道：“人的心理活动可分为有意识和无意识两类．当这两类活动处在最和谐的状态时，人的活动才能达到最佳的效果”．“暗示”这种常见的心理活动，就是发掘... 暗示教学法在化学教学中的尝试贵州省安顺地区教科所（５６１０００）魏林我们知道：“人的心理活动可分为有意识和无意识两类．当这两类活动处在最和谐的状态时，人的活动才能达到最佳的效果”．“暗示”这种常见的心理活动，就是发掘人们的无意识心理活动并使之与有意识... 展开更多

关键词 暗示教学法 化学教学 无意识心理活动 溶解度 学习兴趣 理解记忆能力 思维活动 培养学生 不饱和溶液 安顺地区

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运用和谐教学法能提高教学质量

15

作者 田召贵 宗怀福 +1 位作者 崔杰 刘茂玉 《当代教育科学》 1995年第Z1期119-119,共1页

我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1... 我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1993.7)在举办"两法"讲习班的基础上,首先拟订出实验方案,确定中心中学、中心小学为重点实验学校,并落实了实验班级、学科和实验教师,经过前测,初步进行初中生物、历史、地理及小学中、高年级语文等学科的"两法合一"、"多法合一"的对比实验。由于我们经验不足,采取走出去。 展开更多

关键词 和谐教学法 教学质量 实验教师 实验学科 三个阶段 对比实验 实验班 暗示教学法 初中生物 运用

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谈外语强化教学法

16

作者 徐永毅 《黑龙江高教研究》 1988年第1期124-126,共3页

一、外语强化教学法的产生现代社会已进入了一个飞速发展的时期,信息爆炸成为社会的一个显著特征。人们力求以最快的速度获取信息与知识,那么外语就是国际间信息交流中的一个不可缺少的环节,也就是说需要大量掌握外语的人才。但是,培养... 一、外语强化教学法的产生现代社会已进入了一个飞速发展的时期,信息爆炸成为社会的一个显著特征。人们力求以最快的速度获取信息与知识,那么外语就是国际间信息交流中的一个不可缺少的环节,也就是说需要大量掌握外语的人才。但是,培养一个能用外语进行交际的人往往需要很长时间。于是,如何用最短的时间,最快的速度掌握一门外语就成了国际社会共同关注的问题。解决它的最有效途径就是改革外语教学,提高外语教学的效率。由于人们不断地探索。便产生了强化教学法。 展开更多

关键词 教学法体系 外语教学 学习过程 教学活动 洛扎诺夫 暗示教学法 心理过程 国际社会 信息交流 语言知识

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暗示心理学在教学中的应用

17

作者 文广珣 《黑龙江高教研究》 1983年第3期75-79,114,共6页

近年来在保加利亚、苏联、奥地利、法国、加拿大等国教育界和心理学界正蓬勃地开展着暗示学研究。暗示学又谓暗示心理学,是心理学的一个分支,它研究暗示手段与暗示效果以及暗示手段如何引起暗示效果的规律性。暗示学研究的目的在于有效... 近年来在保加利亚、苏联、奥地利、法国、加拿大等国教育界和心理学界正蓬勃地开展着暗示学研究。暗示学又谓暗示心理学,是心理学的一个分支,它研究暗示手段与暗示效果以及暗示手段如何引起暗示效果的规律性。暗示学研究的目的在于有效地发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理的潜力。1971年保加利亚洛柴洛夫博士发表了《暗示学》一书,从理论上揭示了暗示的奥秘。 展开更多

关键词 暗示心理学 洛夫 教学效果 暗示法 麦克斯 暗示作用 信息反馈 再三叮嘱 暗示教学法 此君

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暗示法在成人外语教学中的尝试——济南南郊宾馆英语速成班实验报告

18

作者 王敏勤 王方良 李丽菲 《山东外语教学》 1987年第2期86-89,共4页

随着我国对外交流的日益扩大,成年人学习外语的积极性也越来越高。但成年人与青少年学生相比,有许多不利因素,如工作家务缠身,记忆力衰退,口语模仿能力差等。如何使他们在较短的时间掌握一门外语,满足本职工作的需要。

关键词 暗示法 外语教学 实验报告 暗示教学法 记忆力衰退 语音训练 教学效果 对外交流 模仿能力 记忆效率

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体育教学中学生创新能力的培养 被引量：6

19

作者 查引娟 袁建萍 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第6期135-136,共2页

体育教育创新的重要任务是培养学生的创新能力。应当建立新型的师生关系,创设活动情景,改进教 学方法,采用暗示教学法、问题教学法、创造教学法、团队协作教学法等。

关键词 体育教学 学生 创新能力 师生关系 活动情景 暗示教学法 问题教学法 创造教学法 团队协作教学法

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“研究性学习法”述评——苏霍姆林斯基的教学思想 被引量：3

20

作者 郭戈 《教育理论与实践》 1986年第6期43-45,共3页

传统教学的特征之一,就是讲授法垄断了所有学科的教学活动,从而导致了许多弊端。由于科学技术的飞速发展,对普通学校的教学方法提出了更新更高的要求。因此近几十年,世界上产生了许多著名的新的教学方法,如美国的发现法、讨论法、程序... 传统教学的特征之一,就是讲授法垄断了所有学科的教学活动,从而导致了许多弊端。由于科学技术的飞速发展,对普通学校的教学方法提出了更新更高的要求。因此近几十年,世界上产生了许多著名的新的教学方法,如美国的发现法、讨论法、程序教学法,苏联的分步探索法和问题讨论法,西德的范例教学法,保加利亚的暗示教学法,日本的自主学习法等,其中布鲁纳的发现法的影响最大。我们在这里试对苏联教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的“研究性学习法”作一些简要的评述。 展开更多

关键词 研究性学习法 苏霍姆林斯基 教学方法 发现法 教学思想 学生学习 布鲁纳 教学活动 程序教学法 暗示教学法

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