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题名具身认知视域下高校智能教学场域建设策略研究
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作者
赵彦美
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机构
咸阳师范学院教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第24期51-55,共5页
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基金
2024年度陕西省教育科研重大课题“县域教育高质量发展监测评价体系构建与实施策略研究”(课题编号:ZDKT2405-3)的研究成果。
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文摘
随着数字化、智能化等前沿技术的不断发展,高校教育教学的知识边界不断延伸,教育教学范式发生重大变化,教学手段和载体交叉融合,数智场景正成为高校教学创新的重要环境。具身认知视域下,高校智能教学场域在教学范式上,集中模式让位于全场域教学;在智能学习中,离身认知趋向体验认知;知识迁移中,自媒体叙事趋于融合多元。以具身认知理论引领高校智能教学场域建设,应遵循让教学行为更加真实有效、让知识学习更加可感可知的双重原则。高校智能教学场域建设的现实路径是重塑智能教学场域的学科边界,重构智能教学场域的个体画像,重建智能教学场域的协同关系。
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关键词
具身认知
智能教学场域
教学范式
智能学习
知识迁移
学科边界
个体画像
协同关系
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Keywords
embodied cognition
intelligent teaching field
teaching paradigm
intelligent learning
knowledge transfer
disciplinary boundaries
individual portrait
collaborative relationship
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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