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以学习者为中心的智联学习环境:内涵、框架与实施路径
被引量:
4
1
作者
祁彬斌
包昊罡
+1 位作者
郑娅峰
李艳燕
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期72-78,共7页
学习环境的构建是教育数字化转型、学与教方式变革的基础。推动学习环境的改造与智能升级,构建以学习者为中心的智联学习环境,实现精准推送学习服务,是发展数字教育、建设高质量教育体系的现实需求。围绕学习环境智联计算关键问题,从学...
学习环境的构建是教育数字化转型、学与教方式变革的基础。推动学习环境的改造与智能升级,构建以学习者为中心的智联学习环境,实现精准推送学习服务,是发展数字教育、建设高质量教育体系的现实需求。围绕学习环境智联计算关键问题,从学习环境多模态感知与监测、多场景学习过程记录与分析、跨场域学习场景建模与推荐、人机协同学习社群建构与支持四方面界定智联学习环境的内涵。遵循“数据处理、模型训练、智能服务”的逻辑,设计出涵盖物理环境改造与数据汇聚、数据指标与算法模型构建、精准自适应支持与智能服务的整体框架。以场景化人工智能教育应用为抓手,提出跨场域学习环境设计与评测标准、智慧学习环境计算引擎及大规模智慧教室监测平台研发、循证导向的规模化示范应用的实施路径。最后,探讨了实现智联学习环境的关键挑战,包括云边端算力基础设施、智能模型的教育可解释性、人机协同与交互体验设计、数据安全与隐私保护。
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关键词
智联学习环境
学习
者为中心
云边端协同
智能教育
教育数字化转型
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职称材料
题名
以学习者为中心的智联学习环境:内涵、框架与实施路径
被引量:
4
1
作者
祁彬斌
包昊罡
郑娅峰
李艳燕
机构
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心
中国教育科学研究院基础教育研究所
北京师范大学教育科技中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第10期72-78,共7页
基金
2022年度新一代人工智能国家科技重大专项“学习环境智联计算关键技术研究及应用示范”(项目编号:2022ZD0115900)。
文摘
学习环境的构建是教育数字化转型、学与教方式变革的基础。推动学习环境的改造与智能升级,构建以学习者为中心的智联学习环境,实现精准推送学习服务,是发展数字教育、建设高质量教育体系的现实需求。围绕学习环境智联计算关键问题,从学习环境多模态感知与监测、多场景学习过程记录与分析、跨场域学习场景建模与推荐、人机协同学习社群建构与支持四方面界定智联学习环境的内涵。遵循“数据处理、模型训练、智能服务”的逻辑,设计出涵盖物理环境改造与数据汇聚、数据指标与算法模型构建、精准自适应支持与智能服务的整体框架。以场景化人工智能教育应用为抓手,提出跨场域学习环境设计与评测标准、智慧学习环境计算引擎及大规模智慧教室监测平台研发、循证导向的规模化示范应用的实施路径。最后,探讨了实现智联学习环境的关键挑战,包括云边端算力基础设施、智能模型的教育可解释性、人机协同与交互体验设计、数据安全与隐私保护。
关键词
智联学习环境
学习
者为中心
云边端协同
智能教育
教育数字化转型
Keywords
Intelligent Learning Environment
Learner-centered
Cloud-Edge-Device Collaboration
Intelligent Education
Digital Transformation in Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以学习者为中心的智联学习环境:内涵、框架与实施路径
祁彬斌
包昊罡
郑娅峰
李艳燕
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
4
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