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智能时代教师教育实践:走向智慧教师教育
被引量：
11
1
作者
王争录
张博
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第8期29-35,共7页
智慧教师教育是通往教师教育实践本质的先决前提和教师教育实践的核心特征。智能技术被纳入到教师教育实践之后,使教师教育实践在嫁接形态的实践目的、交互意向性的实践主体及智能技术介入性的实践关系走向"人-机"之间的交互...
智慧教师教育是通往教师教育实践本质的先决前提和教师教育实践的核心特征。智能技术被纳入到教师教育实践之后,使教师教育实践在嫁接形态的实践目的、交互意向性的实践主体及智能技术介入性的实践关系走向"人-机"之间的交互。直面"人-机-人"的关系结构及引出的教师教育实践形态之变,智慧教师教育需要走出教师教育德性的视域,走向智慧教师教育,这就内在包含技术被纳入教师教育结构的"为己",在智能技术嵌入教师教育之后的"为物"及教师教育超越智能技术的"为人"。
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关键词
智能时代
教师
教育
教师
教育
实践
智慧教师教育
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职称材料
智能时代的教育变革:思维型教学理论引领“技术赋能教学”
被引量：
18
2
作者
胡卫平
徐晶晶
+1 位作者
皮忠玲
张阳
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023年第6期3-9,共7页
思维活动是教学中师生的核心活动,思维能力是核心素养的重要组成部分。当前,科技革命与教育变革加速融合,创新教学模式、变革育人方式的紧迫性和重要性日益凸显,技术赋能教学如何激发学生积极主动的思维,成为创新教与学新体验的核心。...
思维活动是教学中师生的核心活动,思维能力是核心素养的重要组成部分。当前,科技革命与教育变革加速融合,创新教学模式、变革育人方式的紧迫性和重要性日益凸显,技术赋能教学如何激发学生积极主动的思维,成为创新教与学新体验的核心。基于此,研究首先分析了以技术植入为导向的技术赋能教学出现的认识误区和实践误区,从课堂教学、课程内容、素养评价和教师发展四个方面廓清了技术赋能教学的实践困境;其次,教学思想的历史梳理和国家政策的协同驱动,共同诠释了技术赋能课堂的教学论从传统的经验水平向现代科学水平转型得恰逢其时。最后,研究从学科教学内容整合、教师教育智慧学习空间构建、教学评一体化和教师专业能力全程培养四个方面提出了思维型教学引领技术赋能教学的具体路径。
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关键词
思维型教学理论
技术赋能教学
学科教学内容
教师
教育
智慧
学习空间
教-学-评一体化
教师
专业能力
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职称材料
题名
智能时代教师教育实践:走向智慧教师教育
被引量：
11
1
作者
王争录
张博
机构
吉林外国语大学民办高等教育研究院
永恒大学教育学院
长春人文学院商学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第8期29-35,共7页
基金
教育部规划基金项目“新时期保障非营利民办学校法人财产权的管理机制研究”(19YJA880013)
陕西省教育厅科研专项项目“民办高校分类选择的困境与对策研究”(20JK0327)的成果之一。
文摘
智慧教师教育是通往教师教育实践本质的先决前提和教师教育实践的核心特征。智能技术被纳入到教师教育实践之后,使教师教育实践在嫁接形态的实践目的、交互意向性的实践主体及智能技术介入性的实践关系走向"人-机"之间的交互。直面"人-机-人"的关系结构及引出的教师教育实践形态之变,智慧教师教育需要走出教师教育德性的视域,走向智慧教师教育,这就内在包含技术被纳入教师教育结构的"为己",在智能技术嵌入教师教育之后的"为物"及教师教育超越智能技术的"为人"。
关键词
智能时代
教师
教育
教师
教育
实践
智慧教师教育
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
智能时代的教育变革:思维型教学理论引领“技术赋能教学”
被引量：
18
2
作者
胡卫平
徐晶晶
皮忠玲
张阳
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023年第6期3-9,共7页
基金
陕西省自然科学基础研究计划一般项目“动机影响在线协作学习表现的作用机制及干预策略研究”(项目编号:2022JQ-213)、陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“学习科学交叉学科建设”(项目编号:GK202007004)的研究成果。
文摘
思维活动是教学中师生的核心活动,思维能力是核心素养的重要组成部分。当前,科技革命与教育变革加速融合,创新教学模式、变革育人方式的紧迫性和重要性日益凸显,技术赋能教学如何激发学生积极主动的思维,成为创新教与学新体验的核心。基于此,研究首先分析了以技术植入为导向的技术赋能教学出现的认识误区和实践误区,从课堂教学、课程内容、素养评价和教师发展四个方面廓清了技术赋能教学的实践困境;其次,教学思想的历史梳理和国家政策的协同驱动,共同诠释了技术赋能课堂的教学论从传统的经验水平向现代科学水平转型得恰逢其时。最后,研究从学科教学内容整合、教师教育智慧学习空间构建、教学评一体化和教师专业能力全程培养四个方面提出了思维型教学引领技术赋能教学的具体路径。
关键词
思维型教学理论
技术赋能教学
学科教学内容
教师
教育
智慧
学习空间
教-学-评一体化
教师
专业能力
Keywords
Thinking Teaching Theory
Technology-Enabled Teaching
Subject Teaching Content
Teacher Education Smart Learning Space
Integration of Teaching-Learning-Assessment
Teacher Professional Competence
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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被引量
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1
智能时代教师教育实践:走向智慧教师教育
王争录
张博
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021
11
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职称材料
2
智能时代的教育变革:思维型教学理论引领“技术赋能教学”
胡卫平
徐晶晶
皮忠玲
张阳
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023
18
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