资料助读 巧设情境——《智取生辰纲》教学设计 被引量：3

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作者 刘宏业 《中学语文教学》 北大核心 2011年第9期50-52,共3页

【教学刨意】《智取生辰纲》，作为名著中名篇，如何引导学生深入品味，真正走进名著．是教学的重点和难点。教学中充分利用后人对名著的精彩品评．从课文本身的内容和实际教学的需要出发，筛选与教学有关的资料进行助读．从而以评促读... 【教学刨意】《智取生辰纲》，作为名著中名篇，如何引导学生深入品味，真正走进名著．是教学的重点和难点。教学中充分利用后人对名著的精彩品评．从课文本身的内容和实际教学的需要出发，筛选与教学有关的资料进行助读．从而以评促读，为名著欣赏营造氛围，奠定基础。在此基础上，对多种阅读方法作出合理的选择和灵活运用， 展开更多

关键词 《智取生辰纲》 教学设计 巧设情境 助读 名著欣赏 引导学生 实际教学 阅读方法

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《智取生辰纲》中的四则注释 被引量：2

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作者 周志锋 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第2期41-42,共2页

关键词 《智取生辰纲》 注释 高中 古代小学 语文 教材分析

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妙在一“舀”一“兜”之间——《智取生辰纲》关键细节解读 被引量：1

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作者 王从华 施旭晖 《语文建设》 北大核心 2017年第6期46-48,共3页

语文《智取生辰纲》选自《水浒传》第十五回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》，是小说写得最为精彩的回目之一。作为教科书中的经典名篇，众多学者从不同的角度对其进行了解读。梳理近二十年的期刊论文，对《智取生辰纲》一文的解读主... 语文《智取生辰纲》选自《水浒传》第十五回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》，是小说写得最为精彩的回目之一。作为教科书中的经典名篇，众多学者从不同的角度对其进行了解读。梳理近二十年的期刊论文，对《智取生辰纲》一文的解读主要集中在隋节解读、人物解读、环境描写解读、故事内容解读、表现手法解读方面。 展开更多

关键词 《智取生辰纲》 人物解读 《水浒传》 经典名篇 期刊论文 环境描写 故事内容 表现手法

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替杨志说两句话——关于《智取生辰纲》的对话

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作者 侯会 《中学语文教学》 北大核心 2002年第1期23-25,共3页

关键词 《智取生辰纲》 高中 第四册 语文教学 阅读期待 阅读教学

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“《智取生辰纲》暗线说”质疑

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作者 陆精康 《中学语文教学》 2005年第1期36-37,共2页

关键词 《智取生辰纲》 线索 小说 双线结构 人教版 高中 语文 第四册

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《智取生辰纲》的对话教学尝试 被引量：1

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作者 陈万勇 《中学语文教学》 北大核心 2004年第3期19-21,共3页

关键词 《智取生辰纲》 对话教学 杨志 中学 语文教学

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《智取生辰纲》:不该被删除的诗文 被引量：1

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作者 杨大忠 《中学语文教学》 北大核心 2012年第6期43-46,共4页

人选人教版初中语文九年级下的《智取生辰纲》，节选自古典名著《水浒传》第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》，是小说中极其精彩的故事。教材注释该文选自人民文学出版社1952年出版的七十一回本《水浒》。此本系以金圣叹删改... 人选人教版初中语文九年级下的《智取生辰纲》，节选自古典名著《水浒传》第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》，是小说中极其精彩的故事。教材注释该文选自人民文学出版社1952年出版的七十一回本《水浒》。此本系以金圣叹删改后的七十回本为底．将金本“恶梦”删除，依百二十回本，恢复了原来面目，又把金本的“楔子”略加剪裁，改成第一回，实际上全书回次为七十一回。可见，课文选的是金圣叹评改的《水浒传》而非施耐庵之原著。 展开更多

关键词 《智取生辰纲》 删除 人民文学出版社 《水浒传》 诗文 初中语文 古典名著 《水浒》

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从《智取生辰纲》的教学谈 如何提高语文课的教学效率

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作者 李平清 《中国职业技术教育》 2004年第31期26-27,共2页

针对长期以来语文教学中存在的效率不高的现象,作者以<智取生辰纲>教学实践为例,对提高语文教学效率进行了有益的探索.

关键词 《智取生辰纲》 语文教学 教学效率 中等职业学校 教学结构 教学手段 启发式教学

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《智取生辰纲》教学设计

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作者 程杨木 《中学语文教学》 北大核心 2019年第12期63-65,共3页

【教学目标】1.围绕“智”,探究本篇小说的巧妙构思和独特写法。2.学习本小说刻画人物形象的手法。【深前预习】1.学生结合注释、阅读课文,梳理故事情节。2.重点阅读课文第8~13段,初步感受作者的巧妙构思。【教学过程】一、检查预习课... 【教学目标】1.围绕“智”,探究本篇小说的巧妙构思和独特写法。2.学习本小说刻画人物形象的手法。【深前预习】1.学生结合注释、阅读课文,梳理故事情节。2.重点阅读课文第8~13段,初步感受作者的巧妙构思。【教学过程】一、检查预习课前同学们按照要求阅读了课文,请说一说你梳理出的故事情节,并用一句话概括课文大意。阅读中遇到的词语理解障碍也可以说出来,我们一起解决。 展开更多

关键词 巧妙构思 阅读课文 词语理解 教学设计 《智取生辰纲》 刻画人物 教学目标 预习课

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失权失纲 酒智才智

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作者 赵长河 《中学语文教学》 2008年第7期48-49,共2页

“智取生辰纲”一场，取方送方在天时地利的斗智上，应该说打了个平手。取方选择“六月初四”“十分大热”的天时，为的是使智取的诱饵——酒的解渴“麻翻”功效使用得自然：送方在离了北京五七日后，及时地调整作息时间，辰起申行，避... “智取生辰纲”一场，取方送方在天时地利的斗智上，应该说打了个平手。取方选择“六月初四”“十分大热”的天时，为的是使智取的诱饵——酒的解渴“麻翻”功效使用得自然：送方在离了北京五七日后，及时地调整作息时间，辰起申行，避免了“五更半夜”经过“尴尬去处”的不利天时。 展开更多

关键词 才智 酒 智取生辰纲 作息时间 天时

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从“少不看《水浒》”说起 被引量：1

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作者 蔡伟胜 《语文建设》 北大核心 2006年第7期44-45,共2页

关键词 《水浒》 暴力 章回小说 中学生 中小学生 智取生辰纲 提辖 正义感

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文本探究,从“头”开始——记一堂课文标题探究课

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作者 童志斌 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第12期36-36,共1页

关键词 课文标题 探究课 “头” 《智取生辰纲》 文本 《失街亭》 学习任务 相关内容 教学内容 研读

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“生动”:应由“被动”到“主动”

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作者 王小槐 《中学语文教学》 北大核心 2011年第9期53-53,共1页

刘宏业老师的《智取生辰纲》教学设计，围绕小说特点，紧扣矛盾冲突，力图通过资料助读、情景设置，指导学生运用各种形式的“读”，去品味环境描写的精巧、故事情节的跌宕、人物语言的传神、人物形象的鲜活，从而轻松自然地完成小说的... 刘宏业老师的《智取生辰纲》教学设计，围绕小说特点，紧扣矛盾冲突，力图通过资料助读、情景设置，指导学生运用各种形式的“读”，去品味环境描写的精巧、故事情节的跌宕、人物语言的传神、人物形象的鲜活，从而轻松自然地完成小说的鉴赏。从这一角度来说，这份设计有一定的特色，尤其是选取资料、引领学生“阅读”的构想展示了刘老师的教学智慧。 展开更多

关键词 《智取生辰纲》 教学设计 矛盾冲突 情景设置 环境描写 故事情节 人物语言 人物形象

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例谈如何“用教材教”

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作者 刘和程 《中学语文教学》 北大核心 2015年第3期17-20,共4页

“用教材教”是相对于“教教材”而言的,它是近些年来语文界热议的话题之一,这个话题之所以受到关注,是因为语文教学中“教教材”现象仍较为普遍,不少教师依然照本宣科、少慢差费地进行着教学,令人担忧。何谓“用教材教”呢？对此已有... “用教材教”是相对于“教教材”而言的,它是近些年来语文界热议的话题之一,这个话题之所以受到关注,是因为语文教学中“教教材”现象仍较为普遍,不少教师依然照本宣科、少慢差费地进行着教学,令人担忧。何谓“用教材教”呢？对此已有不少见仁见智的诠释,笔者的理解是：“用教材教”即在深入理解教材的基础上用好教材,在准确把握语文课程和学情的基础上用活教材,在合理自如驾驭课堂的基础上用足教材。 展开更多

关键词 教学效果 语文界 智取生辰纲 吴用 少年闰土 初中语文 高中语文 古诗文 教参 言语形式

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依托专题学习网站,转变师生角色关系 被引量：5

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作者 潘美珍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期59-61,共3页

本文阐述了"依托专题学习网站,转变师生角色关系"的理论依据,并以小学语文《智取生辰纲》一课为例开展应用实践加以说明,从而获得了应用网站后的几点启示。

关键词 专题学习网站 师生关系 小学 语文教学 《智取生辰纲》 学习方式 教学方法

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老都管是梁中书派来监督杨志的吗 被引量：2

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作者 杨大忠 《中学语文教学》 北大核心 2015年第12期50-53,共4页

对于人教版初中语文《智取生辰纲》杨志、老都管与梁中书三人之间的关系，有人认为老都管是梁中书有意安排来监督杨志的。比如杜书恒先生就持这种观点：老都管一方面是梁中书的总管，另一方面是蔡夫人的奶公，可谓心腹。他的随行名义上... 对于人教版初中语文《智取生辰纲》杨志、老都管与梁中书三人之间的关系，有人认为老都管是梁中书有意安排来监督杨志的。比如杜书恒先生就持这种观点：老都管一方面是梁中书的总管，另一方面是蔡夫人的奶公，可谓心腹。他的随行名义上是押送给内眷的礼物，实质上是梁中书安插在杨志身边的监督，这一点至少从众人对杨志的态度可以看出，人人是心知肚明、心照不宣的。 展开更多

关键词 杨志 监督 《智取生辰纲》 初中语文 人教版

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图表教学探索 被引量：1

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作者 张建明 《中学语文教学》 北大核心 1995年第6期28-30,共3页

图表教学探索内蒙古临河铁中张建明图表教学是语文教学中常用的一种行之有效的教学方法。好的图表，直观性强，可使抽象的概念具体化，零散的内容条理化，深奥的道理浅显化，便于理解，便于记忆，有助于学生智力的开发和能力的培养。图... 图表教学探索内蒙古临河铁中张建明图表教学是语文教学中常用的一种行之有效的教学方法。好的图表，直观性强，可使抽象的概念具体化，零散的内容条理化，深奥的道理浅显化，便于理解，便于记忆，有助于学生智力的开发和能力的培养。图表，或用于预习，或用于讲课，或用于... 展开更多

关键词 图表教学 图表法 相似性 意动用法 设计图表 语文教学 结构形式 教学方法 智取生辰纲 简化教学

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论“智多星”吴用

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作者 谢挺 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1991年第2期55-60,共6页

《水浒》研究至今,论著浩繁,可谓汗牛充栋。但我们注意到,那些专门论述《水浒》人物的文章,选取的研究对象非常集中,无非宋江、林冲、武松、李逵、鲁达等,而在一百○八将中赫然位居第三的军师“智多星”吴用,却格外地受冷落。当然,造成... 《水浒》研究至今,论著浩繁,可谓汗牛充栋。但我们注意到,那些专门论述《水浒》人物的文章,选取的研究对象非常集中,无非宋江、林冲、武松、李逵、鲁达等,而在一百○八将中赫然位居第三的军师“智多星”吴用,却格外地受冷落。当然,造成这种情况确属事出有因,本文也将有所解析。我认为,作为水浒众好汉中具有特殊意义的人物——唯一以个人智慧为梁山义军服务的知识分子,吴用是一个不容忽视的重要人物,研究他,无论对认识这个形象本身还是对认识整部作品,都将具有较大的意义。 展开更多

关键词 吴用 《水浒》研究 鲁达 林冲 智取生辰纲 三国演义 施耐庵 梁山泊 政治抱负 个人智慧

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水陆错位——小议《阮氏三雄》编导的失误

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作者 许西霓 《电影评介》 北大核心 1989年第2期11-11,共1页

刀枪拳腿,平地腾空,是众多武打片的常见套路,打来打去,一招一式几乎大同小异,看多了令人生“腻”。《阮氏三雄》的上映,甚为欣慰,因为这是梁山泊水路英雄故事,以为定会有新奇的打法。可是看了之后大失所望。在施耐庵的笔下,阮氏三兄弟... 刀枪拳腿,平地腾空,是众多武打片的常见套路,打来打去,一招一式几乎大同小异,看多了令人生“腻”。《阮氏三雄》的上映,甚为欣慰,因为这是梁山泊水路英雄故事,以为定会有新奇的打法。可是看了之后大失所望。在施耐庵的笔下,阮氏三兄弟捕鱼为生,精通水性,“智取生辰纲”之后石碣村一战,描写了他们熟习水战的能力,可见他们的功夫在水中。《阮氏三雄》正是以石碣村水战为主要情节,表现武打的动作应以“水打”为特色,让阮氏三兄弟显露水底功夫或水上的独门武艺。这样。 展开更多

关键词 阮氏 智取生辰纲 梁山泊 施耐庵 三兄弟 英雄故事 水上 主要情节 鲁智深 看多

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蔡京也算改革派?

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作者 沈伯素 《领导科学》 北大核心 2001年第20期52-52,共1页

关键词 《水浒传》 施耐庵 高俅 智取生辰纲 蔡京 电视连续剧 透明 朝廷 改革派

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