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智力激励法在培养学生创造力中的实践与探索被引量：2: 1; 作者罗延平张应红《重庆工学院学报》 2006年第7期177-179,共3页; 介绍了智力激励法的原则。阐述了智力激励法的实践活动应从智力激励会的准备,热身活动,明确问题,自由畅谈,加工整理等5个环节予以开展,以及在活动中应该注意的问题。; 关键词智力激励法创造力实践与探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代化管理的一种好方法——智力激励法: 2; 作者徐永德《管理现代化》 1985年第2期29-30,共2页; 解放生产力,提高产品的生产效能和经济效益,是人们的普遍愿望。管理的现代化、科学化是实现上述愿望很重要的一环。现代科学技术的发展史、现代管理科学和技艺的发展史部表明:一项技术革新或科学技术成果和管理方法、管理技艺,大都是先... 展开更多; 关键词智力激励法创造性经济效益卡片创造学创造思维思维活动新设想现代化管理改进设想; 在线阅读下载PDF 职称材料

创新技法与TRIZ的应用研究被引量：22: 3; 作者聂惠娟袁峰《机械设计与制造》北大核心 2007年第10期218-219,共2页; TRIZ是创新设计领域最具影响的理论方法之一。为了提高TRIZ在实际应用中的效力,总结了其应用中存在的难点及不足,提出了智力激励法与TRIZ相结合的创新问题解决模式,并探讨了检核表法与TRIZ发明原理的关系,以利于激发创造性思维,提高问... 展开更多; 关键词 TRIZ 创新技法智力激励法检核表法; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论BRAINSTORM法在英语教学中的运用和意义被引量：2: 4; 作者黎健敏《教学与管理（中学版）》 2001年第5期65-66,共2页; 关键词英语教学美国教育改革培养创造力集思广益创造技法智力激励法个别交谈连锁反应; 在线阅读下载PDF 职称材料

用“大脑风暴法”教学被引量：9: 5; 作者袁桂舫《教育与职业》北大核心 2002年第4期39-41,共3页; 一、大脑风暴法的特点所谓大脑风暴法(BrainStorming),是指利用集体的智慧,通过相互交流、启发和激励产生新思想的一种方法.在我国也称为"智力激励法"、"脑力激荡法"、"BS法"等.; 关键词大脑风暴法教学智力激励法教学原则课堂组织; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外中小学的探究——发现式教学方法群被引量：3: 6; 作者钟以俊《外国中小学教育》北大核心 1994年第1期36-38,共3页; 教学方法群是泛指某类教学方法的一个描述性概念,具体含义是指教学领域一组特征基本相同、实施过程相近的教学方法。教学方法群的形成通常有一下两种情形:一是围绕着某一共同的教学指导思想而发展起来的诸多实质相近的教学方法,一是从... 展开更多; 关键词发现式教学基本教学方法教学指导研讨法现代教学方法日本中小学小学自然教学智力激励法主题法体验学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学培养学生创造力的专门课程被引量：6: 7; 作者邱永渠《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第3期40-44,共5页; 为了迎接新技术革命的挑战,当今世界经济发达的国家,特别是美国,十分重视培养中小学生的创造力。美国中小学培养学生创造力的做法很多,本文仅述评它们所开设的专门课程。其中主要的是思维技能课、创造技法课和创造活动课。一、思维技能... 展开更多; 关键词思维技能学生创造力美国中小学创造技法创造活动课培养学生专门课程新技术革命创造性智力激励法; 在线阅读下载PDF 职称材料

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