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“素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索
被引量：
4
1
作者
王俊成
《中小学管理》
北大核心
2018年第8期8-11,共4页
基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"...
基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"的课程体系,建设"师生互动""生生互动"的课堂生态,实施以"自主、合作、探究"为特点的学习方式,创建服务于学生全面自主发展的评价体系,创设了适合拔尖创新人才健康成长的教育新模式。
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关键词
英才教育
超常教育
拔尖创新人才培养:素质班
少儿班
智力优秀学生
“充实式”培养模式
北京八中
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题名
“素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索
被引量：
4
1
作者
王俊成
机构
北京市第八中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第8期8-11,共4页
文摘
基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"的课程体系,建设"师生互动""生生互动"的课堂生态,实施以"自主、合作、探究"为特点的学习方式,创建服务于学生全面自主发展的评价体系,创设了适合拔尖创新人才健康成长的教育新模式。
关键词
英才教育
超常教育
拔尖创新人才培养:素质班
少儿班
智力优秀学生
“充实式”培养模式
北京八中
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索
王俊成
《中小学管理》
北大核心
2018
4
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