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教师专业化视野下的高师音乐教育实践模式研究 被引量:8
1
作者 万莹 张园园 王颖 《教育与职业》 北大核心 2015年第29期105-107,共3页
在教师专业化发展进程下,高师音乐教育实践成为培养优质教师的重要环节。文章在分析了教师专业化视野下高师音乐教育实践的重要性的基础上,探索目前高师院校在开展音乐教师实践中存在的问题,并结合现状提出了在教师专业化视野下开展高... 在教师专业化发展进程下,高师音乐教育实践成为培养优质教师的重要环节。文章在分析了教师专业化视野下高师音乐教育实践的重要性的基础上,探索目前高师院校在开展音乐教师实践中存在的问题,并结合现状提出了在教师专业化视野下开展高师音乐教育实践模式的措施和思路。 展开更多
关键词 教师专业 高师音乐教育 实践模式
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当前高师音乐教育专业学科体系建设面临的问题及挑战 被引量:4
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作者 王志军 《音乐创作》 北大核心 2013年第4期182-184,共3页
随着我国高师音乐教育专业学科的蓬勃发展,高师音乐教育事业取得了长足的进步,然而,高师音乐教育在专业建设的过程中:教学资源欠缺,音乐教育专业体系建设不合理;没有明确而又独立的学科价值观;音乐教育专业教育智化倾向突出;音乐教育学... 随着我国高师音乐教育专业学科的蓬勃发展,高师音乐教育事业取得了长足的进步,然而,高师音乐教育在专业建设的过程中:教学资源欠缺,音乐教育专业体系建设不合理;没有明确而又独立的学科价值观;音乐教育专业教育智化倾向突出;音乐教育学科科研建设薄弱等问题的出现,已严重阻碍了我国高师音乐教育专业学科的体系化进程。本文旨在通过对当前我国高师音乐教育专业学科建设面临的问题的分析,以求高师音乐教育专业学科发展能尽快走出当前的困境。 展开更多
关键词 高师音乐教育专业 学科体系建设 问题 挑战
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关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探 被引量:3
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作者 徐向黎 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第4期91-92,共2页
关键词 高师教育 音乐教育专业 键盘乐器 教学改革 教学组织形式
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关于普通高校音乐教育专业建设的思考 被引量:1
4
作者 张建华 《音乐创作》 北大核心 2015年第9期192-194,共3页
本文是从音乐教育专业建设角度,综合考虑师资队伍建设、人才培养方案制定、课程体系构建、教材建设规划、教学模式创新、管理制度建设等方面,阐述了音乐教育专业的建设方案。本方案有以下几个特点:师资队伍要求教学、研究和实践"... 本文是从音乐教育专业建设角度,综合考虑师资队伍建设、人才培养方案制定、课程体系构建、教材建设规划、教学模式创新、管理制度建设等方面,阐述了音乐教育专业的建设方案。本方案有以下几个特点:师资队伍要求教学、研究和实践"三手硬";人才培养要求讲台、舞台和田野"三精彩";课程建设要求学科专业属性、教师职业教育和实践教学"三兼顾";教材建设要围绕生源实际情况、地方音乐文化和基础音乐教育"三中心";教育教学评价机制要求学前、学中和职后"三结合"。 展开更多
关键词 普通高校 音乐教育专业 教学改革 专业建设
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高师音乐教育专业招生状况的调查分析
5
作者 胡庭胜 《高教探索》 北大核心 1999年第1期82-86,共5页
关键词 高师音乐教育 调查分析 音乐教育专业 专业招生 广东省 文化素质 专业技能 人才培养规格 声乐 专业基础
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普通高校专业音乐教育中长期发展策略与研究
6
作者 于捷 《音乐创作》 北大核心 2009年第4期149-151,共3页
普通高校专业音乐教育如何乘《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的东风,制定出相应的中长期改革和发展规划,走出一条适合自身的发展道路,是一个值得每一位普通高校的专业音乐工作者认真思考的问题。利用地方性普通高校遍及全国各... 普通高校专业音乐教育如何乘《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的东风,制定出相应的中长期改革和发展规划,走出一条适合自身的发展道路,是一个值得每一位普通高校的专业音乐工作者认真思考的问题。利用地方性普通高校遍及全国各地、根植地方的地理条件优势,将挖掘、整理和保护我国各民族、各地域丰富的音乐非物质文化遗产工作与日常专业教学紧密地结合起来,既为自身的中长期发展开辟出一条特色新路,又为全面挖掘、整理和保护各民族各地域音乐非物质文化遗产浩大工程适时培养输送出大量的专业人才,这不失为一条值得探索和认真加以研究的办学方向。 展开更多
关键词 普通高校 专业音乐教育意义 现状与设想
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商榷地方普通高校非专业音乐教育的走向
7
作者 石丽琳 《电影评介》 北大核心 2006年第21期78-79,共2页
全面推进素质教育要求地方普通高校发扬自主创新精神,从自身出发,充分利用区位优势,寻找高校非专业音乐教育亮点,走特色发展之路,构建更科学的、更适合地方普通高校非专业音乐教育体系。以提高学生的审美为目的,提高学生的人文素质帮助... 全面推进素质教育要求地方普通高校发扬自主创新精神,从自身出发,充分利用区位优势,寻找高校非专业音乐教育亮点,走特色发展之路,构建更科学的、更适合地方普通高校非专业音乐教育体系。以提高学生的审美为目的,提高学生的人文素质帮助学生为宗旨,弘扬中华民族文化为核心。地方普通高校发挥社会职能,服务社会,为传承中华民族文化搭建平台。 展开更多
关键词 地方普通高校 自主创新 专业音乐教育体系 民族民间音乐
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中日高师音乐教育专业课程结构的比较研究 被引量:2
8
作者 马达 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1997年第1期114-119,共6页
本文试图以比较音乐教育学的理论为基础,通过对福建师范大学艺术学院音乐系和日本东京国立音乐大学音乐教育系课程结构的比较研究,从中找出两国高师音乐教育专业课程结构设置的得失经验,并根据我国高师音乐教育专业的实际情况,设计... 本文试图以比较音乐教育学的理论为基础,通过对福建师范大学艺术学院音乐系和日本东京国立音乐大学音乐教育系课程结构的比较研究,从中找出两国高师音乐教育专业课程结构设置的得失经验,并根据我国高师音乐教育专业的实际情况,设计出一个适应高师音乐教育专业培养目标、科学合理的课程结构。 展开更多
关键词 高师音乐 专业课程 课程结构 中学音乐教育 教学计划 教育专业 钢琴即兴伴奏 学校 音乐教育 艺术实践
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谈高师音乐教育专业学生能力的培养 被引量:2
9
作者 郑永江 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1997年第2期120-121,共2页
高等师范院校的音乐系是培养中学音乐教师的摇篮。培养出来的学生基本能力如何,是否能胜任中学的音乐教学工作,在很大程度上取决于高等师范院校的音乐教育的思想、教学大纲和教学方法是否充分体现了“师范性”的特点。随着教育改革的深... 高等师范院校的音乐系是培养中学音乐教师的摇篮。培养出来的学生基本能力如何,是否能胜任中学的音乐教学工作,在很大程度上取决于高等师范院校的音乐教育的思想、教学大纲和教学方法是否充分体现了“师范性”的特点。随着教育改革的深入发展,人们越来越注重于对人才综合素质的培养。几年来,通过对毕业生的跟踪调查和实习生实习的情况反映,用人学校都喜欢接受素质好、知识全面、工作能力强的学生。而那些在平时学习中有偏科思想。 展开更多
关键词 高师音乐 中学音乐教师 学生能力 教育专业 高等师范院校 音乐教学 音乐教育 课堂教学能力 组织教学 教学实践
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对普通高师音乐专业教学改革的思考 被引量:1
10
作者 李曦 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 北大核心 2000年第S1期40-42,共3页
文章对目前高师音乐教育存在的一些问题,并结合自己在教学中的一些实践经验,着重阐述了改革普通高师音乐教育专业教学的设想。
关键词 普通高师音乐教育专业 教学改革 一专多能 教学能力
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国家重点课题“中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究”研究成果述评 被引量:7
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《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第06X期5-9,共5页
关键词 中小学音乐教育 音乐教育专业 国家重点课题 研究成果 改革研究 高师 2004年12月 述评 福建师范大学 教育科学规划 教育教学改革 “十五”规划 北京师范大学 华南师范大学 首都师范大学 星海音乐学院 教育委员会 课题鉴定
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对高师音乐教育专业全面适应素质教育改革的探讨
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作者 张海涛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1998年第4期112-113,共2页
关键词 高师音乐 教育专业学生 教育改革 音乐教育专业 全面适应 音乐教育 课程设置 创编能力 选修课 教育课程
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以中华文化为母语的高师音乐教育改革的构想 被引量:15
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作者 马达 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第2期142-145,共4页
长期以来,高师音乐专业以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行专业教育,忽视了对中国音乐理论体系的研究和构建。为此,本文提出要建立中国特色的高师音乐教育体系,首先必须从构建中国音乐理论体系入手。建立中国音乐理论体系,最重要... 长期以来,高师音乐专业以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行专业教育,忽视了对中国音乐理论体系的研究和构建。为此,本文提出要建立中国特色的高师音乐教育体系,首先必须从构建中国音乐理论体系入手。建立中国音乐理论体系,最重要的是课程设置和教材建设。文中提出了开设10门中国民族音乐课程的设想,并在文化类课程中增设中国传统文化课程。教材建设应注意科学性、系统性、易掌握性。此外,还应在教学计划、教学大纲。 展开更多
关键词 中国音乐 高师音乐专业 中国传统音乐 中国民族音乐 中华文化 理论体系 教育改革 高师音乐教育 教学内容 教育体系
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浅谈高师音乐教育中的钢琴教学 被引量:7
14
作者 曾晓安 《教育与职业》 北大核心 2005年第3期44-45,共2页
高师音乐教育专业中的钢琴教学是培养中小学音乐教师的重要内容和途径之一.掌握钢琴弹奏的技能技巧是十分重要的,是表现音乐、创造音乐、教授音乐的重要手段和能力之一,也是音乐教师的基本功之一.
关键词 音乐教师 学科观 高师音乐教育 中小学 技能 专业 钢琴教学 钢琴弹奏 音乐审美 情感表现
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关于高师音乐教育中开展钢琴二重奏课程的思考 被引量:2
15
作者 孙雷雷 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第3期193-194,共2页
高师钢琴专业技能课中始终在培养学生独奏能力上下功夫,但是近年来,为了适应国内外社会对人才的需求动态化和多元化,达到和谐发展、与国际接轨的未来世界目标,培养复合型、多功能并具有较强适应能力的综合性人才才是教育之本。显然,高... 高师钢琴专业技能课中始终在培养学生独奏能力上下功夫,但是近年来,为了适应国内外社会对人才的需求动态化和多元化,达到和谐发展、与国际接轨的未来世界目标,培养复合型、多功能并具有较强适应能力的综合性人才才是教育之本。显然,高校音乐教育在专业技能课方面还需进行有益的补充。那么,钢琴二重奏作为音乐合奏艺术的基础,是提高学生合作能力最直接而有效的形式, 展开更多
关键词 高师音乐教育 二重奏 钢琴 专业技能课 综合性人才 课程 适应能力 与国际接轨
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论普通高校的音乐教育
16
作者 李首明 《高教探索》 北大核心 1998年第2期84-85,共2页
关键词 普通高校 音乐教育 音乐素质 人的全面发展 审美教育 音乐文化 校园文化建设 专业音乐院校 音乐感受力 贝多芬
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普通高职高专音乐教育现状的分析与对策
17
作者 于伟芹 《河南农业》 2009年第5X期30-31,共2页
随着教育教学改革的不断深化,音乐教育逐渐进入普通高职高专院校,但在普通高职高专的实际音乐教学中,还面临着种种困难和矛盾,如师资力量薄弱、科研能力不强、课程设置不合理、教材使用不当、设施设备不健全等等。笔者在此对普通高职高... 随着教育教学改革的不断深化,音乐教育逐渐进入普通高职高专院校,但在普通高职高专的实际音乐教学中,还面临着种种困难和矛盾,如师资力量薄弱、科研能力不强、课程设置不合理、教材使用不当、设施设备不健全等等。笔者在此对普通高职高专音乐教育现状进行了分析,并提出了相关对策。 展开更多
关键词 普通高职 音乐教育 音乐师资 音乐素质教育 音乐学科 音乐理论 教学改革 音乐院校 课程设置 专业技能
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师范院校音乐教育专业声乐教学改革中的几个问题 被引量:1
18
作者 韩再恩 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第4期87-89,共3页
根据师范院校培养目标的要求,本文针对当前师范院校声乐教学中出现的不适宜师范教学的种种现象,认为高师音教专业的声乐教学应该改革,不能完全雷同于音乐艺术院校的声乐训练。高师音教专业的声乐教学,应该注重学生的全面发展,加强学生... 根据师范院校培养目标的要求,本文针对当前师范院校声乐教学中出现的不适宜师范教学的种种现象,认为高师音教专业的声乐教学应该改革,不能完全雷同于音乐艺术院校的声乐训练。高师音教专业的声乐教学,应该注重学生的全面发展,加强学生音乐素质的培养,着力于他们鉴别能力的提高,使其不仅唱得好,而且有能够指导他人进行正确地学习歌唱的本领。文章进一步指出,当前的教学内容应予以丰富充实,教学形式亦相应地予以更新改革。 展开更多
关键词 声乐教学改革 师范院校 高师音乐教育专业 高师音教专业 音乐素质 培养目标 教学内容 学生 声乐训练 教学形式
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普通音乐教育的“普通性” 被引量:1
19
作者 周玫玫 《课程.教材.教法》 1988年第8期54-56,共3页
本文所指的“普通音乐教育”是指的中、小、幼音乐教育,所谓‘普通性”,是和专业音乐教育的“特殊性”相对而说的。我认为,普通音乐教育的“普通性”是为实现普通教育的总目的服务的,应为促进人的全面发展做出贡献。但是不少人对这一点... 本文所指的“普通音乐教育”是指的中、小、幼音乐教育,所谓‘普通性”,是和专业音乐教育的“特殊性”相对而说的。我认为,普通音乐教育的“普通性”是为实现普通教育的总目的服务的,应为促进人的全面发展做出贡献。但是不少人对这一点缺少足够的认识,因而,在实践上出现了这样或者那样的偏差。为此,我提出一些不太成熟的看法,供大家讨论。 一、关于普通音乐教育和专业音乐教育的区别 普通音乐教育和专业音乐教育之间的区别并不仅仅在程度的深浅和水平的高低上,它们在教育思想、教学目的。 展开更多
关键词 普通音乐教育 专业音乐教育 普通 音乐教学 音乐学习 记谱法 大系统 促进人的全面发展 线谱 教育思想
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谈高师音乐教育的现状与改革
20
作者 留钕铜 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1996年第2期73-75,共3页
谈高师音乐教育的现状与改革留钕铜音乐教育具有净化心灵陶冶情操,提高道德修养和素质,塑造完美人格的特殊作用。从音乐美学和美育角度看,学校音乐教育的功能,主要在于培养学生的音乐感受力、鉴赏力,砥励情操,丰富精神生活。当代... 谈高师音乐教育的现状与改革留钕铜音乐教育具有净化心灵陶冶情操,提高道德修养和素质,塑造完美人格的特殊作用。从音乐美学和美育角度看,学校音乐教育的功能,主要在于培养学生的音乐感受力、鉴赏力,砥励情操,丰富精神生活。当代教育心理学研究发现,音乐教育对发展... 展开更多
关键词 高师音乐教育 国民音乐教育 高师音乐专业 集体课教学 基础音乐教育 专业音乐院校 技能课 技能教学 课程设置 成绩评定
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