联合应用多种教学方法提高普通外科学教学质量 被引量：4

1

作者 何勇 王德盛 +9 位作者 宋文杰 赵威 杨昭旭 周景师 丁睿 张宁 于恒超 李海民 陈勇 窦科峰 《西北医学教育》 2013年第1期163-165,共3页

普通外科教学过程中联合应用启发式教学、PBL+CBS教学和多媒体等多种教学方法,有助于激发学生自主学习的能力,提高学生观察、分析、解决问题的能力和实践能力,启发思维,拓宽视野,使普通外科学的教学效果和质量有显著提高。

关键词 普通外科学 教学方法 教学质量

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普通外科学双语教学的探讨 被引量：7

2

作者 董瑞 马庆久 《西北医学教育》 2006年第z1期225-226,共2页

为了培养高素质的医学人才,提高学生对专业外语知识的运用能力,我们教研室结合我校学生的实际情况,在普通外科教学过程中采用了双语教学法.本文结合我们取得的经验,提出了在普通外科双语教学工作中的问题和解决办法.

关键词 普通外科学 双语教学 英语

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病例讨论联合PBL教学法应用于普通外科学见习教学中的效果 被引量：1

3

作者 胡行前 张烨 《中国卫生产业》 2023年第13期149-152,共4页

目的探讨普通外科学见习教学中采用病例讨论联合PBL教学法的运用效果。方法选取2018年12月—2022年12月于无锡市人民医院普通外科进行实习的30名学生作为研究对象,根据随机数表法将学生随机分为对照组和研究组,每组15名。对照组学生采... 目的探讨普通外科学见习教学中采用病例讨论联合PBL教学法的运用效果。方法选取2018年12月—2022年12月于无锡市人民医院普通外科进行实习的30名学生作为研究对象,根据随机数表法将学生随机分为对照组和研究组,每组15名。对照组学生采用传统教学方法,研究组学生在传统教学方法基础上采用病例讨论联合PBL教学法。对比两组理论考核成绩、问诊考核成绩、见习满意度。结果研究组病例分析、理论知识成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组问诊内容和问诊技巧成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组增强理论知识、提高学习兴趣、增强自学能力、提升语言表达和沟通能力、提高临床思维能力等项目的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例讨论联合PBL教学法应用于普通外科学学生见习教学中,能够明显提升学生的理论知识掌握水平,同时增强问诊能力,有助于提高学生对见习教学的满意度。 展开更多

关键词 病例讨论 PBL教学 普通外科学 见习教学 效果

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基于现代信息技术的思维导图教学对普通外科学临床实习生批判性思维能力的影响

4

作者 胡行前 张烨 《中国卫生产业》 2023年第12期20-23,共4页

目的探讨普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学对批判性思维能力的影响。方法选取2019年4月—2023年4月于无锡市人民医院进行实习的普通外科学临床实习生30名为研究对象,根据数表法将实习生随机分为对照组(n=15)和... 目的探讨普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学对批判性思维能力的影响。方法选取2019年4月—2023年4月于无锡市人民医院进行实习的普通外科学临床实习生30名为研究对象,根据数表法将实习生随机分为对照组(n=15)和研究组(n=15)。对照组实习生接受传统教学模式,研究组实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式。对比两组考核成绩和批判性思维能力。结果带教前,两组理论知识、病例分析能力、临床操作技能考核成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述考核成绩均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组求知欲、分析能力、寻找真相、系统化能力、认知成熟度、开放思想、批判性思维能力信心等批判性思维能力维度对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述各维度评分均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式,可明显提升理论知识掌握水平、病例分析能力以及临床操作技能,可以提高批判性思维能力。 展开更多

关键词 现代信息技术 思维导图 普通外科学 临床实习生 批判性思维

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新冠肺炎疫情下普通外科需格外重视防护问题——访中国科学院院士、同济医学院附属同济医院陈孝平教授 被引量：2

5

作者 潘锋(文/图) 《中国医药导报》 CAS 2020年第11期1-3,共3页

普通外科是外科系统最大的专科,涉及器官广,疾病种类多,收治患者数量大。急腹症和恶性肿瘤是普通外科常见疾病,由于疾病特点和治疗方式等多种原因,患者围术期感染新冠肺炎风险较高。由湖北省医学会普通外科分会和武汉市医学会普通外科... 普通外科是外科系统最大的专科,涉及器官广,疾病种类多,收治患者数量大。急腹症和恶性肿瘤是普通外科常见疾病,由于疾病特点和治疗方式等多种原因,患者围术期感染新冠肺炎风险较高。由湖北省医学会普通外科分会和武汉市医学会普通外科学分会牵头,在中国科学院院士、华中科技大学同济医学院附属同济医院陈孝平教授和王国斌教授的指导下,同济医学院附属协和医院胃肠外科陶凯雄教授团队联合同济医院肝脏外科张必翔教授团队,共同撰写了国内首个《新型冠状病毒肺炎背景下普通外科诊疗防控工作建议》(简称《建议》)。 展开更多

关键词 附属同济医院 同济医学院 普通外科学 中国科学院院士 肝脏外科 疾病特点 外科系统 胃肠外科

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整合医学结合OSCE教学法在普通外科教学中的应用 被引量：8

6

作者 张喆 时飞宇 +3 位作者 胡晨浩 张磊 孙学军 佘军军 《医学教育研究与实践》 2020年第5期911-914,共4页

目的探究本科实习生在普通外科实习期间使用整合医学结合OSCE教学法的教学效果。方法2019年1月~12月在西安交通大学第一附属医院普通外科实习80例实习生采用随机法将其分为对照组与试验组各40例,对比对照组与试验组实习生理论成绩、OSC... 目的探究本科实习生在普通外科实习期间使用整合医学结合OSCE教学法的教学效果。方法2019年1月~12月在西安交通大学第一附属医院普通外科实习80例实习生采用随机法将其分为对照组与试验组各40例,对比对照组与试验组实习生理论成绩、OSCE考核成绩以及教学满意度评价。结果采用新型教学方法的试验组实习生的理论成绩与OSCE考核成绩均高于对照组采用传统方法教学的实习生(P<0.05)。新型教学方法教学组在本科实习生中的评价和满意度相较传统教学方式组明显更高(P<0.05)。结论整合医学结合OSCE教学法在普通外科教学中应用可以有效提高实习生理论以及临床技能等综合成绩,提升学生对普通外科的接受程度和兴趣,对提升临床教学成果具有重要作用,具备实用价值。 展开更多

关键词 普通外科学 临床教学 整合医学 OSCE教学法 教学效果评价

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普通外科医师临床基本技能的培养 被引量：7

7

作者 乔庆 张静 +4 位作者 何显力 包国强 赵华栋 吴涛 南菁 《西北医学教育》 2007年第3期540-542,共3页

外科学的基础是普通外科，而临床基本技能又是普通外科的基础。普通外科医师要具备良好的外科基本技能。有针对性地对普通外科医师进行基本技能培训，对于提高普通外科医师的基本技能水平是十分必要和有效的。

关键词 普通外科学 基本技能 素质培养

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普通外科中应用激光知识的临床教学体会

8

作者 陈祖林 《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期88-88,共1页

本文介绍了普通外科有关激光应用临床教学体会,论述了激光在普通外科的主要应用和特点、教学方法体会,探讨如何提高激光医学等新知识在普通外科应用的临床教学方法和措施,总结了教学过程中的一些体会。

关键词 激光医学 普通外科学 教学

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欧洲普通外科的起源和发展

9

作者 李杨 邢雪 《临床普外科电子杂志》 2013年第1期3-6,共4页

18世纪以前,普通外科学在欧洲大陆兴起,并且经历了一个漫长的过程,其发展和其他学科发展密不可分。比洛特(Billrioth)是近代普通外科学的先驱,塞梅尔维斯(Semmelweis)和利斯特(Joseph Lister)认识到伤口化脓是由病原微生物引起。18世纪... 18世纪以前,普通外科学在欧洲大陆兴起,并且经历了一个漫长的过程,其发展和其他学科发展密不可分。比洛特(Billrioth)是近代普通外科学的先驱,塞梅尔维斯(Semmelweis)和利斯特(Joseph Lister)认识到伤口化脓是由病原微生物引起。18世纪末,贝格曼(Bergman)进行灭菌消毒,普通外科学才真正进入了无菌术时代。手术器械的进展和应用也使外科学发生进步。19世纪中叶至20世纪初期,麻醉学的发展也是普通外科发展的前提。二战后,普通外科学的发展重心从欧洲转移到美国。 展开更多

关键词 普通外科学 比洛特 感染 麻醉学 无菌术

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MDT联合PBL教学在普通外科专科医师规范化培训中的应用 被引量：7

10

作者 王楠 唐海利 +3 位作者 杨莹 贺加星 韩卓 何显力 《湖北民族大学学报（医学版）》 2023年第4期75-77,共3页

目的探讨多学科协作(multidisciplinary teamwork,MDT)模式联合以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学在普通外科专科医师规范化培训中的应用价值。方法将2018年-2021年进入空军军医大学附属唐都医院普通外科接受专科医师规... 目的探讨多学科协作(multidisciplinary teamwork,MDT)模式联合以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学在普通外科专科医师规范化培训中的应用价值。方法将2018年-2021年进入空军军医大学附属唐都医院普通外科接受专科医师规范化培训的36名医师分为两组:对照组19名专培医师,仅接受传统临床LBL带教模式;后续17名专培医师,接受参加MDT联合PBL教学的教学模式为MDT组。分别于专培前、专培中期(1年)、专培结束后统计两组医师的理论考试成绩和病例分析成绩,并利用调查问卷在专培结束后请两组医师对带教模式进行评价。结果两组专培前的理论考试成绩和病例分析成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。专陪后,两组医师的理论考试成绩和病例分析较专培前成绩均得到明显提高(P<0.01)。组间比较,MDT组专陪1年和专陪2年的理论考试成绩和对照组相近(P>0.05),而MDT组专陪1年和专陪2年的病例分析成绩均显著高于对照组(P<0.01)。两组专培医师对教学模式的评价结果显示,MDT组的教学模式各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论MDT联合PBL教学法在普通外科专科医师规范化培训临床教学中效果显著,可以培养专培医师较为全面的临床思维能力,有效提高其专业技能水平和主动学习的积极性。 展开更多

关键词 普通外科学 专科医师规范化培训 MDT PBL

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现代观念下普通外科领域理念的转变和面临的挑战

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作者 李杨 《临床普外科电子杂志》 2013年第1期1-2,共2页

普通外科学的发展和整个医学的发展相同步,先后经历了古代、中世纪和文艺复兴时期的缓慢进展后,在近代有了飞速发展.普通外科学的发展分为：(1)古代经验的积累阶段;(2)近代直观思维阶段;(3)二战后理论思维阶段;(4)理论基础上的新技术应... 普通外科学的发展和整个医学的发展相同步,先后经历了古代、中世纪和文艺复兴时期的缓慢进展后,在近代有了飞速发展.普通外科学的发展分为：(1)古代经验的积累阶段;(2)近代直观思维阶段;(3)二战后理论思维阶段;(4)理论基础上的新技术应用阶段;(5)现代观念下的循证普通外科学. 展开更多

关键词 普通外科 学科 治疗理念 电子杂志 普外科 普通外科学 领域

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第九届中国医师协会外科医师年会征文通知

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《消化肿瘤杂志（电子版）》 2015年第2期85-85,共1页

由中国医师协会、中国医师协会外科医师分会（Chinese College of Surgeons,CCS）主办,北京医师协会、北京医师协会外科医师分会联合主办,北京大学人民医院承办的第九届中国医师协会外科医师年会将于2016年5月20日-22日在北京国际会议... 由中国医师协会、中国医师协会外科医师分会（Chinese College of Surgeons,CCS）主办,北京医师协会、北京医师协会外科医师分会联合主办,北京大学人民医院承办的第九届中国医师协会外科医师年会将于2016年5月20日-22日在北京国际会议中心召开。第九届中国医师协会外科医师年会将继续秉承历届中国外科医师年会的优秀传统,理论与实践相结合, 展开更多

关键词 中国医师协会 北京医师协会 微创外科 理论与实践 普通外科学 临床进展 邮件主题 论文汇编 血管外科 组织管理模式

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