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普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径被引量：15: 1; 作者肖纲领熊亮州《教育与职业》北大核心 2022年第22期13-17,共5页; 新职教法提出的普职协调发展内涵丰富,有利于厘清普教与职教的发展关系,回应经济社会转型发展的外部需求,完善现代职教体系,满足个体对于多样化优质教育机会的诉求。然而,普职协调发展面临职教高考制度设计缺陷、升学制度不够完善、中... 展开更多; 关键词普职协调发展新职教法纵向贯通横向融通统筹推进; 在线阅读下载PDF 职称材料

从普职分流到普职协调发展:融通与共赢——基于生态位理论的视角被引量：13: 2; 作者王坤靳晓莹《中国职业技术教育》北大核心 2023年第5期49-55,共7页; 从“普职分流”到“普职协调发展”是强化教育类型、优化教育结构的必由之路。新修订的《中华人民共和国职业教育法》中推动普职协调发展的新语境赋予普职分流新的时代内涵与价值期许。生态位理论视域下,普职分流到普职协调发展的过程... 展开更多; 关键词普职分流普职协调发展生态位融通共赢; 在线阅读下载PDF 职称材料

推进普职协调发展:新《职业教育法》任重道远被引量：20: 3; 作者何佑石祁占勇《职教论坛》北大核心 2022年第6期45-53,共9页; 在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展,是新《职业教育法》对新时代职普关系的新定位,其根本目的是实现高中阶段教育多样化发展,构建完善的现代职业教育体系,夯实职业教育类型地位。推进职业教育与普通... 展开更多; 关键词新《职业教育法》普职协调发展中等职业教育职业基础教育高质量发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

普职协调发展的实践模式与路径选择——基于综合高中的案例研究被引量：16: 4; 作者潘海生袁文超宋亚峰《中国职业技术教育》北大核心 2022年第22期21-28,共8页; 综合高中作为普职协调发展的实践载体,具有优化职业教育类型定位、强化普职深度融通、助力学生全面发展的价值意蕴。现今,山东大力开展综合高中试点工作,形成了具有中国特色的要素渐进融入式和前置定向修正式普职协调发展的实践模式。... 展开更多; 关键词普职协调发展综合高中普职分流类型教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

普职结构与区域经济发展的耦合协调测度——基于2010-2020年省级面板数据的实证分析: 5; 作者刘燕丽姚继军《职业技术教育》北大核心 2025年第9期57-66,共10页; 普职协调发展是推进中国式教育现代化的重要议题,对于优化人才培养结构具有重要意义。通过构建普职结构与经济高质量发展(S-E)耦合协调模型,定量分析2010-2020年我国各省S-E耦合协调度的发展变化,以及二者的同步发展状态,并通过俱乐部... 展开更多; 关键词普职结构普职协调发展区域经济发展高质量发展耦合协调度俱乐部收敛; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三州”地区高中阶段教育普及攻坚策略研究: 6; 作者沈有禄《教育科学》北大核心 2025年第1期37-44,共8页; 国家有关政策要求所有地区在2020年底前实现高中阶段教育完全普及,原贫困地区要加快高中普及攻坚进程。因为相关工作在当地不具有优先性,所以“三州”地区高中普及与普职协调发展相对滞后,其存在的主要问题有:其一,底子薄、基础弱,义务... 展开更多; 关键词 “三州”地区高中阶段教育普及攻坚普职协调发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

为何与何为:“普职分流”从《职业教育法》中的“消失” 被引量：14: 7; 作者石宏武《职业技术教育》北大核心 2022年第27期39-44,共6页; 新修订的《职业教育法》没有保留普职分流相关表述,这并非意味着普职分流政策的终结。普职分流是世界范围内建构教育体系的主流逻辑,具有不可替代的现实价值和长远意义,我国现阶段不会取消普职分流反而需要更加成熟的普职分流。我国的... 展开更多; 关键词职业教育法普职分流普职协调发展改革策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020) 被引量：3: 8; 作者彭波《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期46-51,共6页; 《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020)明确提出了全面普及湖南高中阶段教育的发展目标。要实现这个目标,难点主要存在3个方面:一是如何保障教育投入的持续增长;二是如何促进普职的协调发展;三是规模扩张的同时如何保障教育质量的稳步... 展开更多; 关键词高中阶段教育投入普职协调发展质量保障发展策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径被引量：15: 1; 作者肖纲领熊亮州; 机构上海出版印刷高等专科学校复旦大学高等教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2022年第22期13-17,共5页; 基金全国教育科学规划2022年度教育部青年课题“职业本科院校应用型科研生态与评价研究”的阶段性研究成果。(项目编号:EJA220566 项目主持人:肖纲领)。; 文摘新职教法提出的普职协调发展内涵丰富,有利于厘清普教与职教的发展关系,回应经济社会转型发展的外部需求,完善现代职教体系,满足个体对于多样化优质教育机会的诉求。然而,普职协调发展面临职教高考制度设计缺陷、升学制度不够完善、中等教育阶段普职课程融通度不高、高等教育阶段的逆向转学不畅、横向融通的评价制度未有效建立、普职统筹发展制度体系建设处于探究阶段等问题。为此,需完善职教高考和升学制度,实现职教内部纵向贯通;强化课程融通、逆向转学和评价制度建设,推进横向融通;建立区域协调、学习成果的融通与互认制度,强化普职统筹;从办学资源投入、“双师型”教师队伍建设、公平就业环境的营建、教育创新的制度机制等方面,给予普职协调发展多元保障。; 关键词普职协调发展新职教法纵向贯通横向融通统筹推进; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从普职分流到普职协调发展:融通与共赢——基于生态位理论的视角被引量：13: 2; 作者王坤靳晓莹; 机构云南师范大学职业教育研究所云南师范大学职业技术教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2023年第5期49-55,共7页; 基金全国教育科学规划西部项目“新中国70年职业教育‘产教融合’政策的多维研究”(项目编号:XJA190290,主持人:王坤)。; 文摘从“普职分流”到“普职协调发展”是强化教育类型、优化教育结构的必由之路。新修订的《中华人民共和国职业教育法》中推动普职协调发展的新语境赋予普职分流新的时代内涵与价值期许。生态位理论视域下,普职分流到普职协调发展的过程中存在着普职分流“供给失效”、协调发展“重叠错位”以及分流与协调发展“割裂失调”的矛盾,面临着工具理性与价值理性、技术人才与学术人才、普职分离与普职融通的冲突。从生态位理论探析分流到协调发展的矛盾与冲突,寻找分流到协调发展的融通路径,是理论的应然之意;通过生态位移动、矫正、释放等途径,实现分流到协调发展的接轨共赢,是实践的应然之果。; 关键词普职分流普职协调发展生态位融通共赢; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名推进普职协调发展:新《职业教育法》任重道远被引量：20: 3; 作者何佑石祁占勇; 机构南京师范大学教育科学学院陕西师范大学教育学部; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第6期45-53,共9页; 基金教育部哲学社会科学后期资助重大项目“基于乡村振兴的农村职业教育发展战略研究”(编号:21JHQ017),主持人:祁占勇。; 文摘在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展,是新《职业教育法》对新时代职普关系的新定位,其根本目的是实现高中阶段教育多样化发展,构建完善的现代职业教育体系,夯实职业教育类型地位。推进职业教育与普通教育协调发展是对“职普比”大体相当强制分流政策的弹性表述,但不等于取消职普分流。应当充分认识职业教育立法中这一表述的合理性和科学性,从设置灵活机动的“职普比”、实现中等职业教育的基础性转向、畅通职业院校学生的发展道路、构建普职相互融通的“立交桥”四个层面把握职普协调发展的主要内涵。以职业教育高质量发展为抓手,通过新兴技术重塑职业教育生态系统、高质量发展本科层次职业教育、完善“职教高考”制度等,推进普职协调发展行稳致远。; 关键词新《职业教育法》普职协调发展中等职业教育职业基础教育高质量发展; Keywords the new"Vocational Education Law" the coordinated development of general education and vocational education secondary vocational education vocational basic education high-quality development; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普职协调发展的实践模式与路径选择——基于综合高中的案例研究被引量：16: 4; 作者潘海生袁文超宋亚峰; 机构天津大学教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2022年第22期21-28,共8页; 基金教育部哲学社会科学重大研究课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展谱系图研究”(项目编号:20jzd055,主持人:潘海生)。; 文摘综合高中作为普职协调发展的实践载体,具有优化职业教育类型定位、强化普职深度融通、助力学生全面发展的价值意蕴。现今,山东大力开展综合高中试点工作,形成了具有中国特色的要素渐进融入式和前置定向修正式普职协调发展的实践模式。二者通过创新招生机制、引导科学分流、完善保障机制,很大程度上解决了普职协调纵深发展中的招生一刀切、分流不科学、课程难综合、师资力量缺的难题。为此,建立健全综合高中综合评价招生机制,全面提升分流实施路径的科学性和精准性,积极构建多元协作投入的资源保障机制成为我国实现普职协调发展取得突破性进展的路径选择。; 关键词普职协调发展综合高中普职分流类型教育; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普职结构与区域经济发展的耦合协调测度——基于2010-2020年省级面板数据的实证分析: 5; 作者刘燕丽姚继军; 机构浙江大学教育学院南京师范大学教育科学学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2025年第9期57-66,共10页; 基金 2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大课题“新形势下教育教学秩序和质量标准重塑研究”(A/2022/b5),主持人:姚继军。; 文摘普职协调发展是推进中国式教育现代化的重要议题,对于优化人才培养结构具有重要意义。通过构建普职结构与经济高质量发展(S-E)耦合协调模型,定量分析2010-2020年我国各省S-E耦合协调度的发展变化,以及二者的同步发展状态,并通过俱乐部收敛对其收敛性进行检验。研究发现:考察期内,我国四大区域的S-E耦合协调度均呈上升趋势,整体呈现中级协调状态,但时间阶段性与地区异质性特征明显;2020年,超过74%的省份普职结构相对超前;同时,测算结果表明S-E耦合协调度呈现局部俱乐部收敛特征。鉴于此,在“十四五”期间及以后,应不断优化普职结构,提高其与经济高质量发展的耦合协调度。; 关键词普职结构普职协调发展区域经济发展高质量发展耦合协调度俱乐部收敛; Keywords structure of general and vocational education coordinated development of general and vocational education regional economic development high-quality development coupling and coordination degree club convergence; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三州”地区高中阶段教育普及攻坚策略研究: 6; 作者沈有禄; 机构海南师范大学教育学院; 出处《教育科学》北大核心 2025年第1期37-44,共8页; 基金国家社会科学基金项目“‘三州’地区高中普及攻坚与普职协调发展研究”(项目编号:18BMZ076)。; 文摘国家有关政策要求所有地区在2020年底前实现高中阶段教育完全普及,原贫困地区要加快高中普及攻坚进程。因为相关工作在当地不具有优先性,所以“三州”地区高中普及与普职协调发展相对滞后,其存在的主要问题有:其一,底子薄、基础弱,义务教育巩固率低,限制了升入高中接受教育的学生基数;其二,经济落后,本地政府经费缺口大;其三,部分学生延期入学,造成高中毛入学率变低;其四,部分初中生源外流,在一定程度上降低了升学基数;其五,受落后观念影响,学生及家长接受高中教育的意愿较弱;其六,受当地就业困难的影响,发展中职教育作为高中阶段教育普及攻坚重要途径的意义弱化。为此,建议:第一,“后脱贫”与乡村振兴时代高中阶段教育的全面普及应成为“三州”地区教育工作的重中之重;第二,应将发展中等职业教育作为高中阶段教育普及的优先工作,以此增强服务地方经济建设的能力;第三,应切实将初中毕业未升学的学生劝返并让其接受高中阶段教育,尤其是接受中等职业教育与技能培训。; 关键词 “三州”地区高中阶段教育普及攻坚普职协调发展; Keywords three autonomous prefectures high school education popularization campaign coordinated development of general and vocational education; 分类号 G636 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为何与何为:“普职分流”从《职业教育法》中的“消失” 被引量：14: 7; 作者石宏武; 机构福建农业职业技术学院教学质量监控与发展规划处; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第27期39-44,共6页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双高计划’背景下福建职业本科建设思路与策略研究”(FJJKGZ21-078) 福建省2020年度中青年教师教育科研项目“‘扎根中国大地办教育’引领新时代高职‘双高’建设的理据与价值研究”(JAS20577),主持人:石宏武。; 文摘新修订的《职业教育法》没有保留普职分流相关表述,这并非意味着普职分流政策的终结。普职分流是世界范围内建构教育体系的主流逻辑,具有不可替代的现实价值和长远意义,我国现阶段不会取消普职分流反而需要更加成熟的普职分流。我国的普职分流政策长期被“简单化、功利化、僵固化,背离初衷、偏离价值、流失民意”等问题所困扰,根源是“重普教轻职教”的教育导向和“普强职弱”的教育结构。要充分认识和把握普职分流与普职协调发展之间的“互动强化循环”关系,坚持“政府统筹、政策引领,点面结合、内外联动”思路,以构建普职教育协调发展新格局为根本,全方位推进“普职分流”政策适应时代、顺应民意、彰显价值。; 关键词职业教育法普职分流普职协调发展改革策略; Keywords Vocational Education Law diversion of general education and vocational education coordinated development of general education and vocational education reform strategy; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020) 被引量：3: 8; 作者彭波; 机构湖南省教育科学研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期46-51,共6页; 基金湖南省教育科学"十一五"规划重点课题"建设教育强省背景下高中阶段教育发展战略研究"[XJK08AJJ002]; 文摘《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020)明确提出了全面普及湖南高中阶段教育的发展目标。要实现这个目标,难点主要存在3个方面:一是如何保障教育投入的持续增长;二是如何促进普职的协调发展;三是规模扩张的同时如何保障教育质量的稳步提升。围绕这3个问题,笔者认为,加大政府投入的同时鼓励多元化办学;大力鼓励普通高中办出特色;调整师资结构,加大中等职业教育师资培养力度;构建县级职教中心新模式;建立健全高中学校办学水平评估机制等是促进湖南高中阶段教育发展的重要策略选择。; 关键词高中阶段教育投入普职协调发展质量保障发展策略; Keywords high school education investment harmonious development of ordinary and vocational high school education quality assurance development strategy; 分类号 G630 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径	肖纲领熊亮州	《教育与职业》北大核心	2022	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从普职分流到普职协调发展:融通与共赢——基于生态位理论的视角	王坤靳晓莹	《中国职业技术教育》北大核心	2023	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	推进普职协调发展:新《职业教育法》任重道远	何佑石祁占勇	《职教论坛》北大核心	2022	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	普职协调发展的实践模式与路径选择——基于综合高中的案例研究	潘海生袁文超宋亚峰	《中国职业技术教育》北大核心	2022	16	在线阅读下载PDF 职称材料
5	普职结构与区域经济发展的耦合协调测度——基于2010-2020年省级面板数据的实证分析	刘燕丽姚继军	《职业技术教育》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“三州”地区高中阶段教育普及攻坚策略研究	沈有禄	《教育科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	为何与何为:“普职分流”从《职业教育法》中的“消失”	石宏武	《职业技术教育》北大核心	2022	14	在线阅读下载PDF 职称材料
8	高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020)	彭波	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料