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智术师的勇敢——柏拉图《普罗塔戈拉》349d-351b绎读被引量：4: 1; 作者林志猛《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期27-32,共6页; 在《普罗塔戈拉》中,智术师普罗塔戈拉对勇敢的理解与众不同。他为证明美德可教,并反驳苏格拉底提出的美德统一性,强行将勇敢与其他美德拆开。在他看来,有不少人虽然极不正义、不虔敬、不明智、没学识,却勇敢出众。这样的勇敢无异于僭主... 展开更多; 关键词柏拉图普罗塔戈拉苏格拉底智术师勇敢美德; 在线阅读下载PDF 职称材料

普罗塔戈拉论公民教育被引量：4: 2; 作者刘小枫《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期5-12,共8页; 普罗塔戈拉是古希腊雅典时期最为著名的教育家,他第二次到雅典施教时,遇到苏格拉底用雅典民主的公民德性难题向他发难。普罗塔戈拉就教育问题即时发表了一段论说,对苏格拉底的发难给出了漂亮的回答。他巧妙地驳倒了雅典民主的自以为是,... 展开更多; 关键词柏拉图普罗塔戈拉公民教育政治德性民主政制; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育即灵魂护佑——基于《普罗塔戈拉》篇的教育哲学解读被引量：1: 3; 作者吴元发《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期55-61,共7页; 在古典教育中,教育的基本价值乃阻止受教育者的灵魂受到戕害。在柏拉图的《普罗塔戈拉》篇,苏格拉底通过与希珀克拉底进行"预备性对话",让其认识到自己的"双重无知",然后由"学"联系到"教",进... 展开更多; 关键词普罗塔戈拉教育灵魂护佑德性; 在线阅读下载PDF 职称材料

争夺年轻人的灵魂——《普罗塔戈拉》三题被引量：1: 4; 作者舒炜《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期54-57,共4页; 在柏拉图的《普罗塔戈拉》中,智术师们经受着苏格拉底的审查;但另一方面,苏格拉底的哲学盘问本身同样经受着考验。通过分析《普罗塔戈拉》作为一部戏剧的整体构成形式、人物安排、表现细节,指出苏格拉底与智术师们的论辩之根本目标乃在... 展开更多; 关键词普罗塔戈拉柏拉图苏格拉底智术师; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智术师的勇敢——柏拉图《普罗塔戈拉》349d-351b绎读被引量：4: 1; 作者林志猛; 机构中国人民大学文学院; 出处《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期27-32,共6页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD730004); 文摘在《普罗塔戈拉》中,智术师普罗塔戈拉对勇敢的理解与众不同。他为证明美德可教,并反驳苏格拉底提出的美德统一性,强行将勇敢与其他美德拆开。在他看来,有不少人虽然极不正义、不虔敬、不明智、没学识,却勇敢出众。这样的勇敢无异于僭主的"勇敢"。普罗塔戈拉公开声称自己就是智术师,并以教导美德和政治术为业,看起来像名勇敢的智识人和斗士。但智术师的勇敢着眼于追求快乐、财富和名声,而非智慧和美德,这对常人美德和非常人美德造成了双重伤害。; 关键词柏拉图普罗塔戈拉苏格拉底智术师勇敢美德; Keywords Plato Protagoras Socrates sophist courage virtue; 分类号 I545.062 [文学—其他各国文学] B502.232 [哲学宗教—外国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普罗塔戈拉论公民教育被引量：4: 2; 作者刘小枫; 机构中国人民大学文学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期5-12,共8页; 文摘普罗塔戈拉是古希腊雅典时期最为著名的教育家,他第二次到雅典施教时,遇到苏格拉底用雅典民主的公民德性难题向他发难。普罗塔戈拉就教育问题即时发表了一段论说,对苏格拉底的发难给出了漂亮的回答。他巧妙地驳倒了雅典民主的自以为是,并论证说,即便是民主城邦的公民,其政治德性也来自惩戒性教育。普罗塔戈拉用惩罚来界定政治教育的本质,暗含的意思是,公民的政治德性其实来自城邦的立法。公民在德性上的资质参差不齐,如果要让公民们在德性上向"好"品德看齐,唯一可行的办法就是"立法"。通过解读普罗塔戈拉的这段论说,两千多年前的普罗塔戈拉对教育的看法在今天仍然有现实意义。; 关键词柏拉图普罗塔戈拉公民教育政治德性民主政制; Keywords Plato Protagoras civil education political virtues democracy; 分类号 G417 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育即灵魂护佑——基于《普罗塔戈拉》篇的教育哲学解读被引量：1: 3; 作者吴元发; 机构南京师范大学道德教育研究所; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期55-61,共7页; 基金国家社会科学基金教育学青年课题"德性与规则:西方道德教育的古今之变与古今之争"[CEA130142]; 文摘在古典教育中,教育的基本价值乃阻止受教育者的灵魂受到戕害。在柏拉图的《普罗塔戈拉》篇,苏格拉底通过与希珀克拉底进行"预备性对话",让其认识到自己的"双重无知",然后由"学"联系到"教",进而认识智术师的"双重无知",最后认识教育的性质:教育乃灵魂托付的冒险行为。在"主体性对话"中,通过揭露普罗塔戈拉智慧的虚假性,最终使希珀克拉底放弃了求学于智术师的打算。通过运用隐藏技艺对普罗塔戈拉进行批评与教育从而也护佑其灵魂免受伤害。通过对学生与老师的"双重教育",最终展现了教育的基础性内涵:对灵魂的护佑。; 关键词普罗塔戈拉教育灵魂护佑德性; Keywords Protagoras education soul save virtue; 分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名争夺年轻人的灵魂——《普罗塔戈拉》三题被引量：1: 4; 作者舒炜; 机构中国人民大学文学院; 出处《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期54-57,共4页; 文摘在柏拉图的《普罗塔戈拉》中,智术师们经受着苏格拉底的审查;但另一方面,苏格拉底的哲学盘问本身同样经受着考验。通过分析《普罗塔戈拉》作为一部戏剧的整体构成形式、人物安排、表现细节,指出苏格拉底与智术师们的论辩之根本目标乃在于争夺在场青年人的灵魂。在场青年人能够抵御智术师们的诱惑吗?这是全剧隐含着的一个根本疑问。; 关键词普罗塔戈拉柏拉图苏格拉底智术师; 分类号 B1 [哲学宗教—世界哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料