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普及学前教育与教师培养的美国困境——基于高校学前教育专业调查项目的二次数据分析
1
作者 李敏谊 董晶 张祎 《外国教育研究》 北大核心 2025年第5期87-102,共16页
师资质量是教育高质量发展的关键因素,重视师资培养是当前国际学前教育领域的热议话题之一。面对人口结构的重大变化以及普及公平优质学前教育的政策挑战,明确学前教育本科专业应该培养什么人以及如何培养学前教师的问题,已成为美国各... 师资质量是教育高质量发展的关键因素,重视师资培养是当前国际学前教育领域的热议话题之一。面对人口结构的重大变化以及普及公平优质学前教育的政策挑战,明确学前教育本科专业应该培养什么人以及如何培养学前教师的问题,已成为美国各州高校学前教育专业的重要课题。基于2012-2024年美国高校学前教育专业调查数据,通过培养目标与专业教育课程(含专业基础课程、专业实践课程)两个维度的二次数据分析,系统呈现美国学前教育本科人才培养的现实图景与现存挑战。美国高校存在培养目标窄化与课程设置脱节现象:专业基础课程内容滞后于多元文化融合、双语教学能力及管理领导力发展的现实需求;专业实践课程标准化程度不足,针对0~2岁婴幼儿托育服务的实践训练亟待强化。鉴于此,通过“联邦-州-高校-行业”四方协作形成资质统一、支持公平、实践导向的教师发展生态系统可能是美国高校学前教育专业本科人才培养改革和未来的发展方向。 展开更多
关键词 美国 高校学前教育专业调查项目 教师培养 普及学前教育
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学前教育的普及必须兼顾质量的提高——谈《规划纲要》中基本普及学前教育的内涵与措施 被引量：35
2
作者 刘占兰 《学前教育研究》 北大核心 2010年第10期18-22,共5页
新近正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标,这对亿万幼儿的身心健康发展、各级各类教育的协调发展尤其是义务教育的巩固与提高、社会经济的发展意义重大,符合国际趋势,有利于国民综... 新近正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标,这对亿万幼儿的身心健康发展、各级各类教育的协调发展尤其是义务教育的巩固与提高、社会经济的发展意义重大,符合国际趋势,有利于国民综合素质和国家竞争力的提高。基本普及学前教育的核心内涵是提高入园率和提高保教质量并重。由于我国学前教育发展的地区差异性巨大,在基本普及学前教育的过程中,必须采取分区规划、分步推进,重点发展农村地区和优先保证弱势群体的工作思路与措施。 展开更多
关键词 学前教育 基本普及学前教育 入园率 保教质量
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普及学前教育政策的国际发展趋势述评 被引量：20
3
作者 柳倩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期44-50,共7页
基于对学前教育多元价值的认同,世界范围内的入园率近年呈现上升趋势,各国普遍将政策关注点和资源聚焦在学前最后一年,通过国际倡议、国家行动计划以及立法等方式推进学前教育普及,将提高处境不利学前儿童入园机会作为实现普及学前教育... 基于对学前教育多元价值的认同,世界范围内的入园率近年呈现上升趋势,各国普遍将政策关注点和资源聚焦在学前最后一年,通过国际倡议、国家行动计划以及立法等方式推进学前教育普及,将提高处境不利学前儿童入园机会作为实现普及学前教育目标的突破瓶颈,通过建立以政府为主体的多元化学前教育服务体系,以多种方式协调学前教育服务体系快速扩容和质量保证之间的平衡。借鉴国际社会相关政策制定和执行的经验与教训,中国需要从科学制定分步走的入园率目标、以政府为主体的多元资金投入模式以及针对处境不利儿童的重点干预政策等方面制定立足国情的普及学前教育政策。 展开更多
关键词 普及学前教育 政策 发展趋势 入园率 处境不利学前儿童
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国际农村学前教育普及与发展的经验及启示 被引量：8
4
作者 夏婧 庞丽娟 李琳 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期80-86,共7页
农村学前教育普及是保障弱势地区幼儿受教育权利、推动教育公平的重要举措。当今世界主要国家和地区政府均明确以优先普及农村学前教育为基本战略方向,通过确立政府主导地位,实行以财政投入为主、公办园为主、推行国家普及项目等方式大... 农村学前教育普及是保障弱势地区幼儿受教育权利、推动教育公平的重要举措。当今世界主要国家和地区政府均明确以优先普及农村学前教育为基本战略方向,通过确立政府主导地位,实行以财政投入为主、公办园为主、推行国家普及项目等方式大力推动农村学前教育普及,取得了显著成效。充分借鉴国际成功经验与政策举措,对我国有效破解农村学前教育普及难题、解决农村学前教育长期薄弱滞后痼疾,促进农村学前教育普及具有重要意义。 展开更多
关键词 农村学前教育普及 国际经验 政府主导 财政投入 国家普及项目
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强化政府主导责任,大力推进学前教育三年普及——四川省学前教育普三政策探析 被引量：13
5
作者 夏婧 张霞 《学前教育研究》 北大核心 2010年第8期21-26,共6页
近年来四川省通过制定和实施学前教育普三政策,切实提高了四川学前教育的普及水平,促进了当地学前教育事业的积极健康发展。四川省学前教育普三政策及其实施主要具有以下特点:将普三尤其是农村学前教育普三作为学前教育事业改革发展的... 近年来四川省通过制定和实施学前教育普三政策,切实提高了四川学前教育的普及水平,促进了当地学前教育事业的积极健康发展。四川省学前教育普三政策及其实施主要具有以下特点:将普三尤其是农村学前教育普三作为学前教育事业改革发展的核心与重点;成立普及学前三年教育工作领导小组,建立联席会议制度;建立学前教育普三政策体系,并注重政策的试点与试行;加大学前教育财政投入力度,增设学前教育专项发展资金;将农村公办乡镇中心幼儿园建设做为普三重点;加强教师队伍建设,实现学前教育有质量普及。四川省学前教育普三政策对我国其他省市地区,尤其是中西部地区的学前教育改革与发展具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 学前教育普及 四川学前教育 政府职责 财政投入 乡镇中心园
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重庆市大力推进城乡学前教育均衡普及的改革探索 被引量：12
6
作者 夏婧 张芬 《学前教育研究》 北大核心 2011年第10期10-15,共6页
重庆市近年来重视学前教育的改革与发展,确立了城乡学前教育全面均衡普及的改革理念与目标,并通过健全与完善体制机制,如建立成本分担机制并将经费向农村倾斜、建立弱势群体学前教育免费制度、大力加强公办园建设、保障教师工资待遇、... 重庆市近年来重视学前教育的改革与发展,确立了城乡学前教育全面均衡普及的改革理念与目标,并通过健全与完善体制机制,如建立成本分担机制并将经费向农村倾斜、建立弱势群体学前教育免费制度、大力加强公办园建设、保障教师工资待遇、改革教师管理体制机制、实施规范化与优质化并行的学前教育工程等,极大地促进了城乡学前教育均衡普及,尤其是农村学前教育的普及与质量提高。这些改革探索与经验对我国其他地区,尤其是中西部农村地区的学前教育改革与发展具有重要的借鉴意义。我国各级政府应以农村学前教育普及为重点,以政府为主导发展农村学前教育,坚持公益与公平原则,从农村到城市分期分批建设公办幼儿园,同时推行弱势群体幼儿免费学前教育,不断扩大普惠性公共学前教育资源,实现有质量的学前教育普及。 展开更多
关键词 教育均衡 城乡学前教育均衡普及 财政投入 弱势免费制度 教师队伍建设
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推动普及,政府主导,实施项目——美、英、印学前教育发展动向分析 被引量：2
7
作者 齐晓恬 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期71-79,共9页
研究发现,近年来美、英、印三国的学前教育发展呈现出以下共同动向:优先扶助处境不利儿童,切实推动学前教育普及;凸显学前教育公共属性,持续强化政府职责;国家举办学前教育项目,政府引领学前教育发展。
关键词 学前教育普及 政府主导职责 学前教育项目
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我国未来学前教育投入的规划与预测 被引量：14
8
作者 杨卫安 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期21-33,共13页
要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例,保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参考,是... 要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例,保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参考,是一个重大的理论与实践问题。比照OECD2014年度教育统计报告的数据,我国学前教育经费总投入需要以年均21.28%的速度增长,2020年须达到5780.25亿元;财政性投入需要以年均24.94%的速度增长,2020年须达到3083.31亿元;从投入的主要方向和重点来看,未来财政性学前教育经费至少应有50%投入到农村及对处境不利儿童的补助上。 展开更多
关键词 教育经费 财政性教育经费 教育投入 学前教育普及
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智利学前教育的特点及其对我国的启示 被引量：2
9
作者 宋妍萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期27-32,共6页
智利是世界公认的拥有较高水准学前教育及看护政策的国家，其学前教育机构依据不同的服务对象划分为五种类型；国家性课程指南面向0～6岁幼儿；注重对家长和社区人员作为教育者角色的培训；“智利与你共同成长”社会保护项目更是为处境... 智利是世界公认的拥有较高水准学前教育及看护政策的国家，其学前教育机构依据不同的服务对象划分为五种类型；国家性课程指南面向0～6岁幼儿；注重对家长和社区人员作为教育者角色的培训；“智利与你共同成长”社会保护项目更是为处境不利家庭的儿童接受学前教育提供了支持。借鉴智利学前教育发展的经验，我国应优先保证5～6岁儿童的学前教育经费投入，同时积极开展多样化的学前教育帮扶项目，通过建立学前教育交流网络等方式增强学前教育领域专家与家长的沟通，此外还应关注0～3岁婴幼儿及其家长的需求，全面保障学前教育事业的健康和谐发展。 展开更多
关键词 智利学前教育 学前教育政策 学前教育普及
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美国州立学前教育项目的特点及启示 被引量：1
10
作者 邬春芹 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期12-16,共5页
美国各州学前教育项目的共同特点是教育部门承担主要管理责任、资金来源以政府投入为主、参与机构多元化、处境不利幼儿获得优先照顾、幼儿教师学历本科化、以绩效导向建立质量保障体系。在推进学前教育普及的过程中,政府应主导学前教... 美国各州学前教育项目的共同特点是教育部门承担主要管理责任、资金来源以政府投入为主、参与机构多元化、处境不利幼儿获得优先照顾、幼儿教师学历本科化、以绩效导向建立质量保障体系。在推进学前教育普及的过程中,政府应主导学前教育普及,整体规划学前教育普及,优先考虑处境不利幼儿,推进学前教育有质量普及。 展开更多
关键词 美国 州立学前教育项目 学前教育普及
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