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利用微视频优化“显微镜的使用”实验教学
被引量:
2
1
作者
蒲艳敏
姚宝骏
《生物学教学》
北大核心
2016年第4期59-60,共2页
将微视频引入"显微镜的使用"教学,总结了教学过程中的几个主要环节。
关键词
微视频
显微镜使用
实验教学
在线阅读
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职称材料
聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计
2
作者
李蓬青
《生物学教学》
2023年第5期18-20,共3页
本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。
关键词
UbD逆向教学设计
练习
使用
显微镜
主线化问题情境
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职称材料
显微镜结合生物反馈电刺激治疗产后盆底疼痛感研究——评《电子显微镜技术在医学领域的应用》
被引量:
2
3
作者
邓翠艳
刘春花
高承香
《电子显微学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第6期I0007-I0007,共1页
电子显微镜包括扫描电子显微镜和透射电子显微镜两种类型,利用透射电子显微镜可以观察样品内部超微结构,利用扫描电子显微镜可以观察样品表面形貌,立体感强。显微镜的推广使用为医学科学研究领域做出了巨大的贡献。显微镜使用领域广泛,...
电子显微镜包括扫描电子显微镜和透射电子显微镜两种类型,利用透射电子显微镜可以观察样品内部超微结构,利用扫描电子显微镜可以观察样品表面形貌,立体感强。显微镜的推广使用为医学科学研究领域做出了巨大的贡献。显微镜使用领域广泛,病毒学、细胞生物学、组织学、病理学、分子学等都有应用。
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关键词
电子
显微镜
技术
透射电子
显微镜
扫描电子
显微镜
医学领域
细胞生物学
病理学
超微结构
显微镜使用
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职称材料
具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践
被引量:
1
4
作者
吴文英
《生物学教学》
北大核心
2024年第9期64-66,共3页
在“显微镜的使用”一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架,通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施,可以提高学生的实践操...
在“显微镜的使用”一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架,通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施,可以提高学生的实践操作能力和综合运用实验工具的能力,为培养学生综合解决实际问题能力提供参考。
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关键词
具身认知理论
显微镜
的
使用
实验教学
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职称材料
题名
利用微视频优化“显微镜的使用”实验教学
被引量:
2
1
作者
蒲艳敏
姚宝骏
机构
江西师范大学教师教育研究中心
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第4期59-60,共2页
文摘
将微视频引入"显微镜的使用"教学,总结了教学过程中的几个主要环节。
关键词
微视频
显微镜使用
实验教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计
2
作者
李蓬青
机构
山东省青岛第六十二中学
出处
《生物学教学》
2023年第5期18-20,共3页
文摘
本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。
关键词
UbD逆向教学设计
练习
使用
显微镜
主线化问题情境
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
显微镜结合生物反馈电刺激治疗产后盆底疼痛感研究——评《电子显微镜技术在医学领域的应用》
被引量:
2
3
作者
邓翠艳
刘春花
高承香
机构
青岛市胶州中心医院
出处
《电子显微学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第6期I0007-I0007,共1页
基金
生物反馈电刺激联合指放松、针灸对产后盆底痛康复治疗效果研究(No.2017-WJZD100)
文摘
电子显微镜包括扫描电子显微镜和透射电子显微镜两种类型,利用透射电子显微镜可以观察样品内部超微结构,利用扫描电子显微镜可以观察样品表面形貌,立体感强。显微镜的推广使用为医学科学研究领域做出了巨大的贡献。显微镜使用领域广泛,病毒学、细胞生物学、组织学、病理学、分子学等都有应用。
关键词
电子
显微镜
技术
透射电子
显微镜
扫描电子
显微镜
医学领域
细胞生物学
病理学
超微结构
显微镜使用
分类号
R73 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践
被引量:
1
4
作者
吴文英
机构
上海市七宝中学附属鑫都实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第9期64-66,共3页
文摘
在“显微镜的使用”一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架,通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施,可以提高学生的实践操作能力和综合运用实验工具的能力,为培养学生综合解决实际问题能力提供参考。
关键词
具身认知理论
显微镜
的
使用
实验教学
Keywords
embodied cognition theory
use of microscope
experimental teaching
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
利用微视频优化“显微镜的使用”实验教学
蒲艳敏
姚宝骏
《生物学教学》
北大核心
2016
2
在线阅读
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职称材料
2
聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计
李蓬青
《生物学教学》
2023
0
在线阅读
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职称材料
3
显微镜结合生物反馈电刺激治疗产后盆底疼痛感研究——评《电子显微镜技术在医学领域的应用》
邓翠艳
刘春花
高承香
《电子显微学报》
CAS
CSCD
北大核心
2019
2
在线阅读
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职称材料
4
具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践
吴文英
《生物学教学》
北大核心
2024
1
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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