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显微观实验的设计及其在“溶液”单元教学中的应用
被引量：
1
1
作者
龚英
盛跃
+1 位作者
陈汉菊
陈继平
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第3期63-67,共5页
利用显微熔点测定仪和自制的样品池,将传统的化学实验微量化,并借助生物显微镜观察、拍摄细微的实验现象。在生活常识的基础上,将显微观实验现象与课堂教学相结合,从宏观和微观两个维度,更直观地帮助学生正确理解“溶解过程”“溶液组...
利用显微熔点测定仪和自制的样品池,将传统的化学实验微量化,并借助生物显微镜观察、拍摄细微的实验现象。在生活常识的基础上,将显微观实验现象与课堂教学相结合,从宏观和微观两个维度,更直观地帮助学生正确理解“溶解过程”“溶液组成”和“饱和溶液的要点”等概念,从而实现美育与专业教育的融合以及“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养的提升。
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关键词
显微观实验设计
显
微熔点测定仪
溶液
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题名
显微观实验的设计及其在“溶液”单元教学中的应用
被引量：
1
1
作者
龚英
盛跃
陈汉菊
陈继平
机构
云南师范大学化学化工学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第3期63-67,共5页
基金
2019年国家级大学生创新创业训练计划项目“介观尺度上中学化学超微型实验设计及显微可视化研究”(DC2019005,201910681013)
云南省专业学位研究生教学案例库建设项目“《化学教育研究方法》案例库建设与实践”(云学位(2019)17号)的阶段性研究成果。
文摘
利用显微熔点测定仪和自制的样品池,将传统的化学实验微量化,并借助生物显微镜观察、拍摄细微的实验现象。在生活常识的基础上,将显微观实验现象与课堂教学相结合,从宏观和微观两个维度,更直观地帮助学生正确理解“溶解过程”“溶液组成”和“饱和溶液的要点”等概念,从而实现美育与专业教育的融合以及“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养的提升。
关键词
显微观实验设计
显
微熔点测定仪
溶液
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
显微观实验的设计及其在“溶液”单元教学中的应用
龚英
盛跃
陈汉菊
陈继平
《化学教学》
CAS
北大核心
2021
1
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