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论课程资源及其开发与利用
被引量：
526
1
作者
徐继存
段兆兵
陈琼
《学科教育》
北大核心
2002年第2期1-5,26,共6页
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 ,它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据 ,课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮...
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 ,它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据 ,课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要保证。不能随意而行 ,应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性原则。教师可以采用实践——体验、问题——探究和情境——陶冶等方式引入课程资源 ,改进教育教学活动 ,提高教育教学活动质量 ,促进学生全面发展。
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关键词
课程
资源
开发利用
课程
改革
基础教育
隐形
课程
显形课程
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职称材料
题名
论课程资源及其开发与利用
被引量：
526
1
作者
徐继存
段兆兵
陈琼
机构
西北师范大学教科所
出处
《学科教育》
北大核心
2002年第2期1-5,26,共6页
文摘
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 ,它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据 ,课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要保证。不能随意而行 ,应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性原则。教师可以采用实践——体验、问题——探究和情境——陶冶等方式引入课程资源 ,改进教育教学活动 ,提高教育教学活动质量 ,促进学生全面发展。
关键词
课程
资源
开发利用
课程
改革
基础教育
隐形
课程
显形课程
Keywords
curriculum resources
exploration and utilization
principles
ways\
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
论课程资源及其开发与利用
徐继存
段兆兵
陈琼
《学科教育》
北大核心
2002
526
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