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中国出版起源问题之补充
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作者 范震威 《中国出版》 CSSCI 北大核心 1995年第6期22-22,共1页
关于中国出版的起源年代问题,《中国出版》杂志1994年第6期发表了张晓菲的《中国出版的起源》一文。该文论述了中国出版起源的时代,认为应以“甲骨出版文化时期为开端”。对此,我也有同见。
关键词 中国出版 起源问题 出版活动 出版文化 历史时期 甲骨文化 文化特性 历史契机 明确的回答 史官
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试论在新的实践之前检验认识结构是否合理的几条标准
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作者 冯正刚 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 1985年第4期1-4,共4页
任何事物,结构不同,功能就不一样。一个人的知识结构也是如此。人的知识结构,可以从不同角度来探讨,比如既要有自然科学知识,又要有社会科学知识,既要有基础知识,又要有专业知识,既要有经验知识,又要有理性知识,既要有直接经验,又要有... 任何事物,结构不同,功能就不一样。一个人的知识结构也是如此。人的知识结构,可以从不同角度来探讨,比如既要有自然科学知识,又要有社会科学知识,既要有基础知识,又要有专业知识,既要有经验知识,又要有理性知识,既要有直接经验,又要有间接经验,既要渊,又要博等。 展开更多
关键词 认识结构 新的实践 认识事物 真理的内容 共同本质 适用的范围 客观事物 明确的回答 列宁 宇观世界
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从依靠母语到考虑母语——苏联外语教学法思想研究之一
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作者 俞约法 《外国语文》 1987年第1期8-18,共11页
前言 如何对待母语,是外语教学法史上长期争议最多的一个重大理论问题。現在争论各方的观点虽有一些接近,但分歧仍然很大。随着理论观点上的不同,在实践上具体做法也很不一样。任何一个流派,任何了本外语教学法教程,都必须对这个问题作... 前言 如何对待母语,是外语教学法史上长期争议最多的一个重大理论问题。現在争论各方的观点虽有一些接近,但分歧仍然很大。随着理论观点上的不同,在实践上具体做法也很不一样。任何一个流派,任何了本外语教学法教程,都必须对这个问题作出明确的回答。 建立我国自己的外语教学法理论体系,自然也不能避开这个问题。历年来,我国外语教学法著作都以“教学原则”的形式,对这个问题提出不同的看法。以近年出版或发表的论著而言,就有“在外语教学里利用和控制使用本族语的原则”、“正确对待本族语的原则”、“限制、利用本族语与培养在一定范围内用外语思维能力相统一的原则”等等。这些提法虽都各有优点,但由于对教学原则的表述要求尽量精炼、高度概括,结果就难免出現顾此失彼,有碍充分揭示问题各个方面的全部主要内容。这里不拟对前述几种提法作出什么评论,只是建议先把对这个问题答案的各个方面内容都充分摆出来,然后再寻找比较准确和经济的语言加以表述。 展开更多
关键词 外语教学法 思想研究 母语 教学原则 本族语 外语思维能力 苏联 理论体系 明确的回答 理论观点
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抗洪精神赞
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作者 秦村 《学校党建与思想教育》 1998年第4期1-1,共1页
今年入夏以来,长江流域发生了百年不遇的大洪水。在严重的自然灾害面前,全党、全军和全国人民在以江泽民为核心的党中央的坚强领导下,众志成城,团结奋战,经受住了严峻的考验,取得了抗洪抢险的巨大胜利,有力地保障了全国改革、发展、稳... 今年入夏以来,长江流域发生了百年不遇的大洪水。在严重的自然灾害面前,全党、全军和全国人民在以江泽民为核心的党中央的坚强领导下,众志成城,团结奋战,经受住了严峻的考验,取得了抗洪抢险的巨大胜利,有力地保障了全国改革、发展、稳定的大局。 夺取长江抗洪抢险决战最后胜利靠的是什么?实践作出了明确的回答。那就是,在党中央、国务院和地方各级党组织、政府的领导下,百万军民筑起一道牢不可破的“民族精神钢铁大堤”,即全党、全军、全国人民饱满的政治热忱,战胜困难的坚定信念和高昂的战斗意志;万众一心,同心同德,一方有难,八方支援的集体主义精神; 展开更多
关键词 抗洪精神 抗洪抢险 民族精神 长江流域 集体主义精神 社会主义精神文明 自然灾害 明确的回答 严峻的考验 英雄主义精神
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