-
题名数学教学呼唤“数学化”
- 1
-
-
作者
张秀琼
-
机构
峨眉山市双福镇小学校
-
出处
《四川教育》
2022年第12期20-20,共1页
-
文摘
数学源于生活,用于生活。日常生活中到处都是数学知识的影子。在数学教学中,教师要明确教学目标,引入生动有趣的数学活动,培养学生的数学意识、数学能力,引导学生构建起数学模型。
-
关键词
数学教学
数学意识
生动有趣
数学化
源于生活
明确教学目标
数学知识
数学模型
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语功能对话教学要由“点”及“面”
- 2
-
-
作者
王雨
-
机构
成都高新滨河学校
-
出处
《四川教育》
2021年第21期79-79,共1页
-
文摘
在初中英语教学中,功能对话课是以培养学生的听说能力为主要目的,利用丰富的情境将教学内容生活化,引导学生灵活运用语言知识进行口头交际的课型。教师要明确教学目标,由点及面,设计高效的听说教学活动,引导学生及时巩固复习,优化评价策略,提高功能对话课的教学实效,培养学生的综合语言能力。
-
关键词
对话教学
教学实效
综合语言能力
对话课
初中英语教学
口头交际
明确教学目标
优化评价
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课标背景下的大单元教学策略
- 3
-
-
作者
王虹
-
机构
浙江省杭州市萧山区戴村镇中心小学
-
出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第10期77-77,共1页
-
文摘
新课标对语文教学提出了更高的要求,教师应完善自己的专业素养,用高效的教学方法进行教学,提高学生的语用能力。笔者结合教学实践,谈一谈在新课标背景下开展大单元教学的策略。一、明确课堂教学目标在大单元教学的过程中,教师应明确教学目标,引导学生掌握语文知识并灵活运用到实际生活中。例如,教学六年级下册第四单元《古诗三首》,教师应该让学生充分了解各首古诗的含义和作者的写作背景。在上课之前,教师要明确教学目标——让学生背诵古诗,理解古诗的内涵。
-
关键词
课堂教学目标
大单元教学
写作背景
专业素养
语文教学
新课标背景下
明确教学目标
语文知识
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名大健康背景下食品生物化学课程改革
- 4
-
-
作者
王静
-
机构
兰州职业技术学院
-
出处
《中国食品》
2024年第8期51-53,共3页
-
基金
兰州职业技术学院2021-2022年校级科研项目“后疫情‘新食代’食品专业人才培养途径的探索”(2021XY-27)。
-
文摘
近年来,我国发布了《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动2019-2030年》等一系列计划和纲要,推动了食品行业与大健康产业的融合。要想高质量发展食品行业,人才是第一生产力,是连接技术创新与生产实践的核心。食品生物化学作为食品专业的基础课程,具有理论性强、内容范围广、知识点逻辑严谨、应用领域广泛等特点,为了更好地提高食品生物化学教学质量,需要明确教学目标、充分准备课堂教学、改革课堂教学模式、完善教学考核方式,使学生能力与素养的培养融为一体。
-
关键词
食品生物化学
第一生产力
大健康背景
课堂教学
教学质量
明确教学目标
生物化学课程
大健康产业
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文“鲁迅单元”怎么教?
被引量：1
- 5
-
-
作者
钱蕊芳
诸定国
-
机构
浙江省宁波市镇海实验小学
江苏省南京市涕水区教师进修学校
-
出处
《教育视界》
2019年第22期70-73,共4页
-
文摘
鲁迅的作品在以往各版本的教材中篇幅极小。而这次新版统编教材中,却特别设计了一个"鲁迅单元",从课文到习作再到语文园地,系统勾连,立体全面。这对于相当一部分教师而言,无疑是一个新的挑战。一来是因为这类内容从来没教过,二来教材本身的编排和设计也给教学带来了考验。为了帮助大家明晰"鲁迅单元"的编者意图,明确教学目标,本期《咨询台》约请两位名师就读者朋友们比较关心的问题一一做了回答。
-
关键词
小学语文
统编教材
编者意图
语文园地
明确教学目标
咨询台
新的挑战
习作
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于“快乐读书吧”的整本书阅读研究
被引量：2
- 6
-
-
作者
殷敏
-
机构
江苏省扬州市邗江区陈俊学校
-
出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第10期7-7,共1页
-
文摘
在小学高段整本书阅读教学中,教师要通过“快乐读书吧”引导学生合理安排阅读时间,制定与自身能力和需求相契合的阅读计划,利用好碎片时间完成不同类型的阅读任务,从而获得新的阅读体验,爱上阅读并形成良好的阅读习惯。一、明确教学目标,完成书目选择。在小学高段整本书阅读教学过程中,教师对教材的准确定位成为“快乐读书吧”合理运用的重要前提。
-
关键词
整本书阅读
小学高段
阅读体验
快乐读书吧
碎片时间
爱上阅读
明确教学目标
合理运用
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名开展微习作,提升学生写作素养
被引量：1
- 7
-
-
作者
徐香敏
-
机构
山东省青西新区海之韵小学
-
出处
《语文教学与研究》
2021年第14期36-37,共2页
-
文摘
微习作具有篇幅短小、内容精悍、耗时较少、灵活多样的优点,在写作教学中具有重要的作用。教师应该根据学生的基础,找准读写训练的结合点,精心设计随文微习作的专题,明确微习作的目标,选择合适的训练内容,从时间、空间、外形外貌、情感等开展微习作训练,循序渐进提升学生语言文字运用能力,发展与提高学生的写作素养。一、细微处着手,明确微习作的目标教学的出发点与归宿是教学目标,在课文教学或者专题教学中,教师首先应该明确教学目标。
-
关键词
写作素养
微习作
课文教学
读写训练
目标教学
专题教学
明确教学目标
语言文字运用能力
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名管理难题,“精”准击破
- 8
-
-
作者
叶碧红
-
机构
广东省深圳市光明区光明木墩幼儿园
-
出处
《教育家》
2022年第12期59-59,共1页
-
文摘
随着经济的迅速发展,社会对于人才的要求标准愈加提高。为保障自己的孩子在未来能够有更加广阔的发展空间,家长对于幼儿园的要求也更加多元,幼儿园的教学理念、教师教学素质、工作计划、教学评价标准等均需进行精细化管理以适应社会与家长的新要求。幼儿园在明确教学目标的前提下,应提升整体教学水平,根据实际情况和当下相应教育政策,制定出一套具有科学性、合理性、灵活性、操作性强的教育体系,以此推动园所发展,保障幼儿良好的成长。
-
关键词
教学评价标准
整体教学水平
精细化管理
幼儿园
教学素质
管理难题
教学理念
明确教学目标
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名落实语文要素,推荐深度学习
- 9
-
-
作者
余雨
-
机构
江苏省南京市南湾营小学
-
出处
《语文世界（上旬刊）》
2020年第10期41-41,共1页
-
文摘
所谓语文要素可以简单理解为语文学习要素,具体来说语文要素包含了语文基础知识、语文综合能力以及语文学习的方法和习惯等等。所谓深度学习是指学生围绕一个明确的学习主题进行学习,促进自身发展的学习过程。语文要素的落实对明确教学目标、培养学生学习能力和习惯以及优化教学模式都具有重要的作用。
-
关键词
语文基础知识
深度学习
学习主题
语文综合能力
优化教学模式
明确教学目标
语文学习
学生学习能力
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
