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明清时期的书法教育
被引量：
6
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作者
何鑫
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第6期105-109,共5页
明清官方书法教育内容以晋唐名帖为主,"台阁体"、"馆阁体"通过科举书判与铨选制度实际规定了当时书法教育的教学目的与风格指向。晚清"碑学"的产生与金石学、文字学的兴盛为书法教育注入了新的活力。明...
明清官方书法教育内容以晋唐名帖为主,"台阁体"、"馆阁体"通过科举书判与铨选制度实际规定了当时书法教育的教学目的与风格指向。晚清"碑学"的产生与金石学、文字学的兴盛为书法教育注入了新的活力。明代刻帖的发展、清代碑拓的流传都为当时书法学习拓宽了取法范围,同时书法教育著述的出新和教学方法的演进亦推进了书法教育的发展。明清时期汉字书法的域外教育尤其是对日本的传教成果影响深远。
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关键词
明清书法
书法
教育
组织形态
书法
教学内容
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职称材料
明清巨轴行草书章法的空间性与时间性
2
作者
乔宇
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2016年第5期226-227,共2页
明末清初书家通过矛盾冲突构筑着他们的书法作品,使作品具有生命力,例如奇正对比、疏密对比、藏露对比、收放对比、开合对比、虚实对比、大小对比、长短对比、粗细对比等等。章法的空间性的第二个特点是强调"空白"的作用。对...
明末清初书家通过矛盾冲突构筑着他们的书法作品,使作品具有生命力,例如奇正对比、疏密对比、藏露对比、收放对比、开合对比、虚实对比、大小对比、长短对比、粗细对比等等。章法的空间性的第二个特点是强调"空白"的作用。对于空白的自觉用心的经营,才能够表现出"平淡、恬静、冲逸"的气息。章法的空间性第三个特点就是空间节奏。所谓的空间节奏是指通过线条对空白的分割造成不同层面的对比,从而形成具有审美意蕴的空间组合。章法的时间性的另一方面是记录书写的过程。书法线条的完成和与之相对应的动作都具有不可重复性,对于观赏者来讲欣赏一幅作品不仅要看停留在纸面上的笔墨形态,还要去追忆和体会创作者的书写过程。书法的时间性和空间性是可以相互转化的。
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关键词
书法
创作
明清书法
章法
创作空间
对比
组合
时间
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职称材料
题名
明清时期的书法教育
被引量：
6
1
作者
何鑫
机构
齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院
出处
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第6期105-109,共5页
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12522349)
齐齐哈尔大学青年教师人文社会科学类科研启动支持计划重点项目(2010W-Z205)
文摘
明清官方书法教育内容以晋唐名帖为主,"台阁体"、"馆阁体"通过科举书判与铨选制度实际规定了当时书法教育的教学目的与风格指向。晚清"碑学"的产生与金石学、文字学的兴盛为书法教育注入了新的活力。明代刻帖的发展、清代碑拓的流传都为当时书法学习拓宽了取法范围,同时书法教育著述的出新和教学方法的演进亦推进了书法教育的发展。明清时期汉字书法的域外教育尤其是对日本的传教成果影响深远。
关键词
明清书法
书法
教育
组织形态
书法
教学内容
Keywords
calligraphy in the Ming and Qing Dynasties
calligraphic education
organization form
content of calligraphic teaching
分类号
K248 [历史地理—中国史]
J292.26 [艺术—美术]
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职称材料
题名
明清巨轴行草书章法的空间性与时间性
2
作者
乔宇
机构
四川大学艺术学院
出处
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2016年第5期226-227,共2页
文摘
明末清初书家通过矛盾冲突构筑着他们的书法作品,使作品具有生命力,例如奇正对比、疏密对比、藏露对比、收放对比、开合对比、虚实对比、大小对比、长短对比、粗细对比等等。章法的空间性的第二个特点是强调"空白"的作用。对于空白的自觉用心的经营,才能够表现出"平淡、恬静、冲逸"的气息。章法的空间性第三个特点就是空间节奏。所谓的空间节奏是指通过线条对空白的分割造成不同层面的对比,从而形成具有审美意蕴的空间组合。章法的时间性的另一方面是记录书写的过程。书法线条的完成和与之相对应的动作都具有不可重复性,对于观赏者来讲欣赏一幅作品不仅要看停留在纸面上的笔墨形态,还要去追忆和体会创作者的书写过程。书法的时间性和空间性是可以相互转化的。
关键词
书法
创作
明清书法
章法
创作空间
对比
组合
时间
分类号
J20 [艺术—美术]
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题名
作者
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被引量
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1
明清时期的书法教育
何鑫
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013
6
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职称材料
2
明清巨轴行草书章法的空间性与时间性
乔宇
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2016
0
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