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界定早期教育质量必须考虑的三个维度被引量：3: 1; 作者苏贵民徐宇《学前教育研究》北大核心 2010年第9期22-25,共4页; 上世纪70年代以来,早期教育质量一直备受研究者、家长和政策制定者的关注,但是这一领域却充满了争议,人们对早期教育质量是主观的还是客观的,谁有权力决定质量的内涵,以及如何测量质量等存在着不同的看法。未来的研究需要在具体的历史... 展开更多; 关键词早期教育早期教育质量早期教育质量测量; 在线阅读下载PDF 职称材料

早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析被引量：4: 2; 作者余璐《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期3-12,共10页; 早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它... 展开更多; 关键词早期教育质量评估《全球指导性评估量表》; 在线阅读下载PDF 职称材料

早期教育机构质量的重要性、内涵与评价被引量：28: 3; 作者高敬《学前教育研究》北大核心 2011年第7期14-19,共6页; 自20世纪末以来,教育质量研究已成为学前教育领域的重要研究主题。国外大量研究已证明高质量的学前教育有利于儿童在认知、社会性、情感等方面的发展,尤其对处境不利的儿童帮助更大。这促进了人们对早期教育机构质量重要性的认识,并促... 展开更多; 关键词早期教育机构早期教育机构质量早期教育机构质量评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外早期教育机构质量评价研究述评及启示被引量：17: 4; 作者高敬《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第8期46-50,共5页; 国外大量的研究认识到早期教育机构质量的重要性。从早期教育机构质量的内涵出发,国外对早期教育机构质量评价进行了研究。本文对早期教育机构质量评价的研究进行了述评,总结出国外早期教育机构质量评价的目的和作用重在促进学前学校的... 展开更多; 关键词教育质量早期教育机构教育质量教育质量评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名界定早期教育质量必须考虑的三个维度被引量：3: 1; 作者苏贵民徐宇; 机构西南大学教育学院重庆市教科院; 出处《学前教育研究》北大核心 2010年第9期22-25,共4页; 基金教育部"西南大学教师教育创新平台建设"项目(编号:2009yb014)的资助; 文摘上世纪70年代以来,早期教育质量一直备受研究者、家长和政策制定者的关注,但是这一领域却充满了争议,人们对早期教育质量是主观的还是客观的,谁有权力决定质量的内涵,以及如何测量质量等存在着不同的看法。未来的研究需要在具体的历史背景下重新建构早期教育质量的内涵,整合早期教育质量观在以上三个维度上的不同争议,并与幼儿的发展紧密联系起来。; 关键词早期教育早期教育质量早期教育质量测量; Keywords early childhood education（ECE）, the quality of ECE, measurement of the quality of ECE; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析被引量：4: 2; 作者余璐; 机构西南大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期3-12,共10页; 基金中国博士后科学基金面上资助项目(项目编号:2017M620407) 奕阳教育研究院青年学者资助项目(项目编号:SEI-QXZ-2017-15); 文摘早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它将评估作为基于证据优化早期教育质量的价值判断,显示出整合性、发展性、互动性、全纳性四个实施原则,具有创新评估理念和评估方式的启发意义。; 关键词早期教育质量评估《全球指导性评估量表》; Keywords quality of early childhood education assessment Global Guidelines As- sessment; 分类号 G619.1 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名早期教育机构质量的重要性、内涵与评价被引量：28: 3; 作者高敬; 机构上海师范大学教育学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2011年第7期14-19,共6页; 基金上海市教委基教处委托课题"上海市幼儿园保教质量评价研究" 上海师范大学校级课题"幼儿园发展性保教质量评价研究"(编号:A-3138-11-010012)的阶段性研究成果; 文摘自20世纪末以来,教育质量研究已成为学前教育领域的重要研究主题。国外大量研究已证明高质量的学前教育有利于儿童在认知、社会性、情感等方面的发展,尤其对处境不利的儿童帮助更大。这促进了人们对早期教育机构质量重要性的认识,并促使研究者从不同的视角对早期教育质量的性质、内涵构成及表现指标进行了较为广泛而深入的研究,确定质量应是一个哲学术语而非技术术语,应全面关注质量的结构性、过程性与结果性要素,同时积极开展了学前教育机构质量评价实践,形成了多个具有一定影响的评价量表。研究者还须在评价方法的多样性、内外评价关系处理、评价工具的开发与客观运用等方面加强研究。我国早期教育机构建设应在借鉴上述研究成果的基础上,突出主流的质量价值观,强调过程性评价,结合自身实际,构建科学的多元的质量监控机制与评价体系,以推动我国学前教育机构健康可持续发展。; 关键词早期教育机构早期教育机构质量早期教育机构质量评价; Keywords pre-school, preschool quality, preschool quality assessment; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外早期教育机构质量评价研究述评及启示被引量：17: 4; 作者高敬; 机构上海师范大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第8期46-50,共5页; 文摘国外大量的研究认识到早期教育机构质量的重要性。从早期教育机构质量的内涵出发,国外对早期教育机构质量评价进行了研究。本文对早期教育机构质量评价的研究进行了述评,总结出国外早期教育机构质量评价的目的和作用重在促进学前学校的发展,同时十分重视质量评价,评价体系由内部和外部构成,但内部评价的重要性正在逐渐增加;早期教育机构质量评价标准既包括结构性评价,也包括过程因素的评价,对于是否将儿童发展效果的评价作为评价标准的内容则有争议;国外早期教育机构质量评价多开发了一些过程性质量评价工具,并讨论了评价中的主观因素的影响。本文最后在述评的基础上提出了对我国幼儿园教育质量评价政策与工作的建议。; 关键词教育质量早期教育机构教育质量教育质量评价; 分类号 G619.1 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	界定早期教育质量必须考虑的三个维度	苏贵民徐宇	《学前教育研究》北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量表》的分析	余璐	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	早期教育机构质量的重要性、内涵与评价	高敬	《学前教育研究》北大核心	2011	28	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国外早期教育机构质量评价研究述评及启示	高敬	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2011	17	在线阅读下载PDF 职称材料