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题名早期教育机构质量的重要性、内涵与评价
被引量：28
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作者
高敬
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第7期14-19,共6页
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基金
上海市教委基教处委托课题"上海市幼儿园保教质量评价研究"
上海师范大学校级课题"幼儿园发展性保教质量评价研究"(编号:A-3138-11-010012)的阶段性研究成果
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文摘
自20世纪末以来,教育质量研究已成为学前教育领域的重要研究主题。国外大量研究已证明高质量的学前教育有利于儿童在认知、社会性、情感等方面的发展,尤其对处境不利的儿童帮助更大。这促进了人们对早期教育机构质量重要性的认识,并促使研究者从不同的视角对早期教育质量的性质、内涵构成及表现指标进行了较为广泛而深入的研究,确定质量应是一个哲学术语而非技术术语,应全面关注质量的结构性、过程性与结果性要素,同时积极开展了学前教育机构质量评价实践,形成了多个具有一定影响的评价量表。研究者还须在评价方法的多样性、内外评价关系处理、评价工具的开发与客观运用等方面加强研究。我国早期教育机构建设应在借鉴上述研究成果的基础上,突出主流的质量价值观,强调过程性评价,结合自身实际,构建科学的多元的质量监控机制与评价体系,以推动我国学前教育机构健康可持续发展。
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关键词
早期教育机构
早期教育机构质量
早期教育机构质量评价
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Keywords
pre-school, preschool quality, preschool quality assessment
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分类号
G619.2
[文化科学—学前教育学]
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题名国外早期教育机构质量评价研究述评及启示
被引量：17
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作者
高敬
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第8期46-50,共5页
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文摘
国外大量的研究认识到早期教育机构质量的重要性。从早期教育机构质量的内涵出发,国外对早期教育机构质量评价进行了研究。本文对早期教育机构质量评价的研究进行了述评,总结出国外早期教育机构质量评价的目的和作用重在促进学前学校的发展,同时十分重视质量评价,评价体系由内部和外部构成,但内部评价的重要性正在逐渐增加;早期教育机构质量评价标准既包括结构性评价,也包括过程因素的评价,对于是否将儿童发展效果的评价作为评价标准的内容则有争议;国外早期教育机构质量评价多开发了一些过程性质量评价工具,并讨论了评价中的主观因素的影响。本文最后在述评的基础上提出了对我国幼儿园教育质量评价政策与工作的建议。
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关键词
教育质量
早期教育机构教育质量
教育质量评价
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分类号
G619.1
[文化科学—学前教育学]
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