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“区域教育研究”:日本特色比较教育学方法论的创生——基于“日本比较教育学会纪要”所刊登论文的考察
被引量：
3
1
作者
张德伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期3-18,共16页
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以...
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以下三个阶段:第一个阶段是"萌生"阶段,自1975年《纪要》创刊至80年代末;第二个阶段是"自觉"阶段,自20世纪80年代末至90年代末;第三个阶段是"形成"阶段,自1999年到现在。这三个阶段又可以分别称之为"比较教育学中的区域研究"阶段、"教育的区域研究"阶段和"区域教育研究"阶段,贯穿各阶段全程的是不断强化教育的"区域研究"。"区域教育研究"方法论的创生使日本的比较教育学研究逐步摆脱了"外国教育研究"范式的束缚。
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关键词
日本比较教育学会纪要
日本
特色
比较
教育
学方法论
比较
教育
学中的区域研究
教育
的区域研究
区域
教育
研究
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职称材料
日本“区域教育研究”创生的方法论意义
被引量：
3
2
作者
张德伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期3-19,共17页
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教...
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合理性在于:"区域教育研究"方法论的创生遵从的是基于研究实践并对实践成果加以理论化的机理;"区域教育研究"方法论具备开展教育的"区域研究"所要求的完整的理论体系。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合法性在于:它是在日本比较教育学会的主导下,通过其会员的积极探索而形成的,并且是在日本比较教育学会的范围内被公认和分享的。"区域教育研究"创生的最大的方法论意义就是实现了对"外国教育研究"范式的超越。日本比较教育学会及其会员期望,通过按照"区域教育研究"的方法论开展比较教育学研究,实现创造日本特色比较教育学理论的目的。
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关键词
日本
“区域
教育
研究”方法论
“外国
教育
研究”范式
日本
比较
教育
学会
日本比较教育学会纪要
日本
特色
比较
教育
学理论
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职称材料
题名
“区域教育研究”:日本特色比较教育学方法论的创生——基于“日本比较教育学会纪要”所刊登论文的考察
被引量：
3
1
作者
张德伟
机构
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期3-18,共16页
基金
日本学術振興会平成25年度二国間協定等による研究者交流事業(名古屋大学)として支援を受けた
文摘
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以下三个阶段:第一个阶段是"萌生"阶段,自1975年《纪要》创刊至80年代末;第二个阶段是"自觉"阶段,自20世纪80年代末至90年代末;第三个阶段是"形成"阶段,自1999年到现在。这三个阶段又可以分别称之为"比较教育学中的区域研究"阶段、"教育的区域研究"阶段和"区域教育研究"阶段,贯穿各阶段全程的是不断强化教育的"区域研究"。"区域教育研究"方法论的创生使日本的比较教育学研究逐步摆脱了"外国教育研究"范式的束缚。
关键词
日本比较教育学会纪要
日本
特色
比较
教育
学方法论
比较
教育
学中的区域研究
教育
的区域研究
区域
教育
研究
Keywords
Bulletin of the Japan Comparative Education Society
methodology of comparative education with Japanese characteristics
area studies of comparative education
areastudies on education
area studies of education
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
日本“区域教育研究”创生的方法论意义
被引量：
3
2
作者
张德伟
机构
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期3-19,共17页
基金
日本学術振興会平成25年度二国間協定等による研究者交流事業(名古屋大学)として支援を受けた
文摘
通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合理性在于:"区域教育研究"方法论的创生遵从的是基于研究实践并对实践成果加以理论化的机理;"区域教育研究"方法论具备开展教育的"区域研究"所要求的完整的理论体系。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合法性在于:它是在日本比较教育学会的主导下,通过其会员的积极探索而形成的,并且是在日本比较教育学会的范围内被公认和分享的。"区域教育研究"创生的最大的方法论意义就是实现了对"外国教育研究"范式的超越。日本比较教育学会及其会员期望,通过按照"区域教育研究"的方法论开展比较教育学研究,实现创造日本特色比较教育学理论的目的。
关键词
日本
“区域
教育
研究”方法论
“外国
教育
研究”范式
日本
比较
教育
学会
日本比较教育学会纪要
日本
特色
比较
教育
学理论
Keywords
Japan
methodology of ＂Area Studies of Education＂
paradigm of ＂Foreign Studies of Education＂
CESJ
Journal of CESJ
theory of comparative education with Japanese characteristics
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
“区域教育研究”:日本特色比较教育学方法论的创生——基于“日本比较教育学会纪要”所刊登论文的考察
张德伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
3
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职称材料
2
日本“区域教育研究”创生的方法论意义
张德伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
3
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