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21世纪型能力:日本核心素养建构新动向
被引量:
8
1
作者
刘玥
沈晓敏
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第1期23-34,共12页
2016年4月21日,日本国立教育政策研究所正式颁布21世纪型能力框架,这是日本在全球发展核心素养大背景下课程编制原理研究的最新成果。框架表明,日本21世纪型能力由基础力、思考力和实践力构成,最终指向生存能力,具有通用性、高阶性、人...
2016年4月21日,日本国立教育政策研究所正式颁布21世纪型能力框架,这是日本在全球发展核心素养大背景下课程编制原理研究的最新成果。框架表明,日本21世纪型能力由基础力、思考力和实践力构成,最终指向生存能力,具有通用性、高阶性、人文性的特点。立足于比较与借鉴的教育维度,结合我国核心素养的研制与出台,日本的21世纪型能力基于实证研究、强调学习视角、突出能力要素层级性、重视价值观教育等特点,值得我国借鉴。
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关键词
21世纪型能力
日本核心素养
生存能力
思考力
实践力
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题名
21世纪型能力:日本核心素养建构新动向
被引量:
8
1
作者
刘玥
沈晓敏
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
华东师范大学教师教育学院
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第1期23-34,共12页
文摘
2016年4月21日,日本国立教育政策研究所正式颁布21世纪型能力框架,这是日本在全球发展核心素养大背景下课程编制原理研究的最新成果。框架表明,日本21世纪型能力由基础力、思考力和实践力构成,最终指向生存能力,具有通用性、高阶性、人文性的特点。立足于比较与借鉴的教育维度,结合我国核心素养的研制与出台,日本的21世纪型能力基于实证研究、强调学习视角、突出能力要素层级性、重视价值观教育等特点,值得我国借鉴。
关键词
21世纪型能力
日本核心素养
生存能力
思考力
实践力
Keywords
Japan
21st century competency
zest for living
thinking ability
practical ability
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
21世纪型能力:日本核心素养建构新动向
刘玥
沈晓敏
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
8
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