-
题名日本学习者汉语焦点句语调的习得分析
被引量：6
- 1
-
-
作者
肖瑶
刘艺
-
机构
香港汉基国际学校
香港理工大学中文及双语学系
-
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第3期83-93,共11页
-
基金
香港理工大学基金项目(项目编号:G-UA6R)资助
-
文摘
本文通过考察日本学习者汉语陈述句和焦点句语调的产出表现,分析学习者焦点句语调习得情况,并结合母语特点分析其偏误原因,总结学习者的习得难点,提出相应的教学策略,为实际教学提供参考。量化分析结果显示,学习者在音高上线、下线,调域以及音强、时长等方面均与母语者存在较大差异,表明学习者尚未习得汉语焦点句语调的特征。
-
关键词
产出和听辨
汉语焦点句
语调
习得
日本学习者
-
Keywords
production and perception
Mandarin focus sentences
intonation
acquisition
Japanese learners
-
分类号
H195.1
[语言文字—汉语]
-
-
题名日本学生汉语第一人称代词表达特点
- 2
-
-
作者
徐勤
朱宇
-
机构
京都大学文学研究科
厦门大学国际中文教育学院/海外教育学院
-
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2023年第2期72-82,共11页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于语料库的留学生中文学位论文语言差异研究”(项目编号:21YJA740058)资助。
-
文摘
文章以第一人称代词可表达的六种作者身份(行为发起者、行为承受者、范围界定者、情感表达者、观点持有者、等价判断者),考察日本汉语学习者和中国汉语母语者在记叙文语料中第一人称代词及其作者身份的表达特点。结果显示,日本汉语学习者过度使用第一人称代词,具体表现为:在“我(们)”作为行为发起者、“我”作为范围界定者/观点持有者/情感表达者的作者身份上,存在显著的使用过度;而在“我”作为行为承受者的作者身份上存在显著的使用不足。文章最后进一步探讨这一现象的具体成因并提出相关教学建议。
-
关键词
日本汉语学习者
汉语记叙文
第一人称代词
作者身份
-
Keywords
Japanese CSL learners
Chinese narrative writing
first-person pronouns
authorial identity expressions
-
分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
-
