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题名日本初中技术教材实践项目的分析及启示
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作者
王李淇
何善亮
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机构
南京师范大学教育科学学院
中小学通用技术国家教材建设重点研究基地
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第15期103-108,共6页
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基金
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(2023GH-YB-JJ-Y-03)的阶段性研究成果。
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文摘
教材建设是实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展的基础性、战略性工程。为了加强中小学技术教材建设工作,借鉴技术教育先进国家的教材编写经验,选取日本东京书籍版《创造未来的技术》教材为研究对象,以质性文本分析等研究方法为工具,着力探究技术实践项目的体系架构及其呈现方式问题。研究发现,《创造未来的技术》教材的实践项目内容丰富,不仅有涉及材料与加工技术等四大技术领域的单一技术实践项目,而且有相当比例的跨技术领域的综合实践项目。教材遵循PDCA循环的呈现逻辑展开技术实践项目,而“导入活动“”问题解决卡片“”技术之门“”技术工匠”等教学栏目的设计,进一步突显了教材注重技术实践的编写特色。日本教材实践项目的特点,对于我国中小学技术教育和技术建设提供了十分丰富的教育启示。
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关键词
中小学技术教育
《创造未来的技术》教材
日本初中
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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题名日本初中生物学教材开篇设计的分析
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作者
周丽威
杨丽
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机构
哈尔滨师范大学教育科学学院
吉林省通化师范学院生命科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第10期13-14,共2页
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基金
吉林省教育科学规划课题①“信息化背景下促进教师专业发展的策略研究”,No.GH150427
②“高师生物技术专业学生自主学习能力培养与引导策略的研究”,No.GH150441
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文摘
本文介绍了日本初中生物学教材的开篇设计，分析了其中的三个特点：“突出生活主题，有效利用身边资源”、“尊重生命，美育渗透其中”和“注重细节，强化安全意识”。
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关键词
日本初中生物学教材
开篇设计
分析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名日本初中物理课程标准中“课程内容”的研究及启示
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作者
张帅
李贵安
施昆豪
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机构
陕西师范大学物理学与信息技术学院
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出处
《教学与管理》
2023年第33期105-108,共4页
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基金
陕西省2021年本科高校教学教育改革重点攻关基金项目“创新课堂,打造课程,凝聚团队,基于多维评价的思乐德(SSD-SLD)育人课程建构研究与实践探索”(21BG013)的研究成果。
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文摘
日本新一轮初中物理教育改革以“资质与能力”为核心素养,“课程内容”作为核心素养的重要载体再次引起了广泛关注。研究采用内容分析法,通过剖析《要领》中课程内容的构成、叙述形式与难度,以期为我国初中物理教学与新教材的编写提供参考。结果表明《要领》倾向于“自上而下”式构建主题,强调不同层级素养的内在效应,内容难度较高。根据研究结果得出如下启示:关注内容构成纵向整合,构建“学段衔接”评价体系;重视科学知识体系的顶层设计,强化“能力本位”课程理念;反思结果目标评价方式,明晰“过程育人”价值理念。
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关键词
日本初中物理
课程标准
课程内容
资质与能力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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