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题名学习理论视角的数字化无障碍学习发展与变迁
被引量：15
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作者
吴鹏泽
杨琳
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
广州大学网络与现代教育技术中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第12期136-141,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金"价值共创视角下在线教育平台中知识传播与学习行为研究"(项目编号:18YJA880091)
广州市科技计划项目"面向智慧校园的大数据关键技术研究与示范应用"(项目编号:201604016019)
广州市哲学社会科学发展"十三五"规划2018年度一般课题"面向深度学习的教师信息化教学能力提升策略及效果研究"(项目编号:2018GZYB126)的研究成果
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文摘
数字化无障碍学习指信息技术环境下的残疾人学习,信息技术推进了其发展与变革。由于学习理论、教学实践及技术工具之间存在互利共赢的关系,从学习理论的视角分析数字化无障碍学习的发展,能更为准确地揭示隐藏在信息技术背后的学习原理。通过基于学习理论的解释性研究发现,基于行为主义学习理论的数字化无障碍学习主要体现功能补偿,基于认知学习理论的数字化无障碍学习体现了认知加工补偿,基于建构主义学习理论的数字化无障碍学习更体现了普特融合,基于联通主义学习理论的数字化无障碍学习突显了个性化教育。人工智能及大数据等技术将促使数字化无障碍学习走向自适应教育方向。
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关键词
学习理论
数字化无障碍学习
障碍补偿
融合教育
个性化教育
自适应教育
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Keywords
Learning Theory
Digital Accessibility Learning
Obstacle Compensation
Integration Education
Individualized Education
Adaptive Education
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名关联主义理论关照下的无障碍学习探究
被引量：4
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作者
秦楠
张茂聪
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机构
山东师范大学教育学院
山东师范大学教育政策与管理研究中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第22期62-64,共3页
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文摘
在信息化社会,无障碍学习成为教育的一场公益生态革命,互联网将信息、社会、个体、资源有效连接成一体化社会,使学习者在任何时间、地点可以免费学到需要的知识。而在关联主义理论关照下,则能够更加清晰的分析网络学习的资源、技术、交互的无障碍学习特征和阶段等,让学习者与网络学习要素之间自主、自由的无障碍交互,共同构建一个开放共享、公平的无障碍学习环境。
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关键词
无障碍学习
关联主义
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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