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试论弗洛伊德的“压抑—转移—升华”学说与美的实现过程被引量：2: 1; 作者向翔《学术论坛》 1987年第4期21-26,64,共7页; 美是一种社会存在方式,美是在人类社会出现以后相当一段时间才产生的一种社会现象,美的本质是给人带来愉快的享受,引起审美主体的美感愉悦。根据这样的观点。; 关键词弗洛伊德本能欲望升华作用美感愉悦精神分析理论审美关系审美主体心理过程审美观照无意识过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈意识: 2; 作者吴增芥《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 1982年第S1期132-133,141,共3页; 心理学研究的对象是人的心理活动和个性特征,这两者是有密切关系的。心理活动不能直接观察到,主要是在行为上表现出来的,人的个性特征,离开行为就无法了解。因此,研究人的心理活动和个性特征,不能无视行为。心理活动和个性特征在行为上... 展开更多; 关键词个性特征心理活动下意识心理学家正确认识无意识过程心理学研究理解人前意识直接观察; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈意识: 3; 作者吴增芥《心理学探新》 1982年第3期10-12,23,共4页; 心理学研究的对象是人的心理活动和个性特征,这两者是有密切关系的。心理活动不能直接观察到,主要是在行为上表现出来的,人的个性特征,离开行为就无法了解。因此,研究人的心理活动和个性特征,不能无视行为,心理活动和个性特征在行为上... 展开更多; 关键词无意识过程个性特征心理学家心理活动下意识行为主义心理学研究前意识正确认识研究意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于内隐学习和实验研究被引量：3: 4; 作者李国军《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1991年第1期34-39,共6页; 内隐学习是直觉地获得复杂环境刺激知识的过程,它产生抽象的、无法言表的、表征刺激内部结构的知识。这种知识能在没有意识努力的情况下理想地获得,可用于在新的情景中解决问题和准确决策。 Reber(1965,1967)提出内隐学习(Implicit Lear... 展开更多; 关键词内隐学习内隐知识无意识过程实验研究外显学习字母串学习效果内在结构解决问题学习方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

内隐运动学习的注意机制研究进展: 5; 作者任杰章建成《体育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第6期83-83,共1页; 关键词内隐运动学习运动技能无意识学习过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

弗洛伊德主义和新弗洛伊德主义: 6; 作者 J.纳海姆史民德《心理学探新》 1985年第1期24-36,共13页; 评论家安东尼·留伊斯在标题为《啊!多么美好的战争!》中指出,“英国哲学家斯图尔特·格姆普什尔关于弗洛伊德论断的影响曾写道,人的行为与其说是由有意识的思维和情感的控制,不如说是受无意识的思维和情感的控制……不仅神经... 展开更多; 关键词弗洛伊德学说新弗洛伊德主义心理分析学无意识过程社会心理学神经症患者弗罗姆心理分析理论心理过程心理疾病; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论弗洛伊德的“压抑—转移—升华”学说与美的实现过程被引量：2: 1; 作者向翔; 机构云南省社会科学院; 出处《学术论坛》 1987年第4期21-26,64,共7页; 文摘美是一种社会存在方式,美是在人类社会出现以后相当一段时间才产生的一种社会现象,美的本质是给人带来愉快的享受,引起审美主体的美感愉悦。根据这样的观点。; 关键词弗洛伊德本能欲望升华作用美感愉悦精神分析理论审美关系审美主体心理过程审美观照无意识过程; 分类号 C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈意识: 2; 作者吴增芥; 出处《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 1982年第S1期132-133,141,共3页; 文摘心理学研究的对象是人的心理活动和个性特征,这两者是有密切关系的。心理活动不能直接观察到,主要是在行为上表现出来的,人的个性特征,离开行为就无法了解。因此,研究人的心理活动和个性特征,不能无视行为。心理活动和个性特征在行为上的表现,都是要受意识的调节和控制的,心理学不能忽视意识的研究,是不言而喻的。怎样完整地理解人的意识?人的意识有什么作用?怎样正确认识无意识过程、前意识过程和下意识过程?这些问题值得我们探讨,本文谈谈我对意识问题的粗浅认识,舛误之处,请同志们不吝指正。; 关键词个性特征心理活动下意识心理学家正确认识无意识过程心理学研究理解人前意识直接观察; 分类号 C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈意识: 3; 作者吴增芥; 机构江苏师范学院; 出处《心理学探新》 1982年第3期10-12,23,共4页; 文摘心理学研究的对象是人的心理活动和个性特征,这两者是有密切关系的。心理活动不能直接观察到,主要是在行为上表现出来的,人的个性特征,离开行为就无法了解。因此,研究人的心理活动和个性特征,不能无视行为,心理活动和个性特征在行为上的表现,都要受意识的调节和控制,心理学不能忽视意识的研究,是不言而喻的。怎样完整地理解人的意识?人的意识有什么作用?怎样正确认识无意识过程,前意识过程和下意识过程?这些问题值得我们探讨,本文谈谈我对意识问题的粗浅认识,舛误之处,请同志们不吝指正。; 关键词无意识过程个性特征心理学家心理活动下意识行为主义心理学研究前意识正确认识研究意识; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于内隐学习和实验研究被引量：3: 4; 作者李国军; 机构西南师范大学心理科学研究所; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1991年第1期34-39,共6页; 文摘内隐学习是直觉地获得复杂环境刺激知识的过程,它产生抽象的、无法言表的、表征刺激内部结构的知识。这种知识能在没有意识努力的情况下理想地获得,可用于在新的情景中解决问题和准确决策。 Reber(1965,1967)提出内隐学习(Implicit Learning)术语来表示人们怎样直觉地获得复杂环境刺激的内在结构的知识,他指出内隐学习是:1,一种无意识过程,2,产生抽象的内隐知识,内隐知识是归纳刺激内在结构的抽象表征的结果,不需要有意识的,思考性的学习策略。此后,Reber、Allen、Regan等人研究认为:内隐学习是一个普遍的过程;是发展抽象的、无法言表的知识的基本过程;这些知识可用于内隐地解决问题、在新异的环境中作出决策,此外,它还涉及到各种认识论课题。国内有连淑芳(1990)语族相似性影响内隐学习及内隐与外显过程的相互关系的研究,杨治良(1990)对内隐学习效果、反应偏向、回忆效应的研究。本文试图介绍内隐学习的研究成果、现状、新的研究方向及有关争论。; 关键词内隐学习内隐知识无意识过程实验研究外显学习字母串学习效果内在结构解决问题学习方式; 分类号 R [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内隐运动学习的注意机制研究进展: 5; 作者任杰章建成; 机构上海体育学院基础部; 出处《体育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第6期83-83,共1页; 关键词内隐运动学习运动技能无意识学习过程; 分类号 G804.22 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名弗洛伊德主义和新弗洛伊德主义: 6; 作者 J.纳海姆史民德; 出处《心理学探新》 1985年第1期24-36,共13页; 文摘评论家安东尼·留伊斯在标题为《啊!多么美好的战争!》中指出,“英国哲学家斯图尔特·格姆普什尔关于弗洛伊德论断的影响曾写道,人的行为与其说是由有意识的思维和情感的控制,不如说是受无意识的思维和情感的控制……不仅神经症患者是如此,就连正常人自己也受一种他连想都想不到的力量的驱使……类似的说法可以帮助我们解释战争的原因。”; 关键词弗洛伊德学说新弗洛伊德主义心理分析学无意识过程社会心理学神经症患者弗罗姆心理分析理论心理过程心理疾病; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	试论弗洛伊德的“压抑—转移—升华”学说与美的实现过程	向翔	《学术论坛》	1987	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	浅谈意识	吴增芥	《苏州大学学报（哲学社会科学版）》	1982	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	浅谈意识	吴增芥	《心理学探新》	1982	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于内隐学习和实验研究	李国军	《心理科学进展》 CSSCI CSCD	1991	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	内隐运动学习的注意机制研究进展	任杰章建成	《体育科学》 CSSCI 北大核心	2000	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	弗洛伊德主义和新弗洛伊德主义	J.纳海姆史民德	《心理学探新》	1985	0	在线阅读下载PDF 职称材料