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无意识教育理论与设计教学实践的融合——以茶馆的整体设计为例
1
作者
王东
任晓军
《福建茶叶》
2018年第12期251-251,共1页
对于整个设计实践教育来说,其实际上是一项引导学生、启迪学生的动态教学活动,所以,设计教学实践是学生培养的最高层级,该活动与传统的、专业的设计教学之间,有着重要差别。所以,通过实施无意识的教学理论,将实现学生全面素养的培养。...
对于整个设计实践教育来说,其实际上是一项引导学生、启迪学生的动态教学活动,所以,设计教学实践是学生培养的最高层级,该活动与传统的、专业的设计教学之间,有着重要差别。所以,通过实施无意识的教学理论,将实现学生全面素养的培养。本文拟从无意识教育理论与设计教学实践的融合前提分析入手,结合茶馆整体设计活动的特点与内涵认知,从而探究基于茶馆设计的无意识教育理论与设计教学实践融合机制。
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关键词
无意识教育理论
设计教学实践
融合机制
茶馆建筑
整体设计
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题名
无意识教育理论与设计教学实践的融合——以茶馆的整体设计为例
1
作者
王东
任晓军
机构
常熟理工学院
上海应用技术大学艺术与设计学院
出处
《福建茶叶》
2018年第12期251-251,共1页
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度高教重点资助项目:无意识教育语境下设计学科的教学研究(编号:B-a/2016/01/10)
文摘
对于整个设计实践教育来说,其实际上是一项引导学生、启迪学生的动态教学活动,所以,设计教学实践是学生培养的最高层级,该活动与传统的、专业的设计教学之间,有着重要差别。所以,通过实施无意识的教学理论,将实现学生全面素养的培养。本文拟从无意识教育理论与设计教学实践的融合前提分析入手,结合茶馆整体设计活动的特点与内涵认知,从而探究基于茶馆设计的无意识教育理论与设计教学实践融合机制。
关键词
无意识教育理论
设计教学实践
融合机制
茶馆建筑
整体设计
分类号
TU247.3 [建筑科学—建筑设计及理论]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
无意识教育理论与设计教学实践的融合——以茶馆的整体设计为例
王东
任晓军
《福建茶叶》
2018
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