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浅谈有意注意及无意注意的规律在体育教学中的应用 被引量:4
1
作者 史斌 《西安体育学院学报》 CSSCI 1994年第S1期73-74,共2页
浅谈有意注意及无意注意的规律在体育教学中的应用史斌1运用无意注意的规律组织教学无意注意是指无预定的目的,不需要意志努力,自然而然地产生的注意.由于这种注意事先没有预定目的和准备,也不需要意志努力,常常被客观刺激物的强... 浅谈有意注意及无意注意的规律在体育教学中的应用史斌1运用无意注意的规律组织教学无意注意是指无预定的目的,不需要意志努力,自然而然地产生的注意.由于这种注意事先没有预定目的和准备,也不需要意志努力,常常被客观刺激物的强度、对比、变化及新颖性等所引起.所... 展开更多
关键词 无意注意 体育教学 教学效果 课堂提问 摆动腿技术 重点内容 教师 助跑和起跳的结合 意志努力 教学方法
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运用无意注意规律 实施化学有效教学 被引量:1
2
作者 沈峥 《化学教学》 CAS 2009年第11期23-25,共3页
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,如果单纯依靠有意注意,就会使教学失去吸引力,也容易造成学生的疲劳,从而引起消极情绪。此时无意注意是课堂大餐的调味品,可以激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。
关键词 化学 无意注意 有效教学
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运用多媒体网络技术激发学生的无意注意 被引量:2
3
作者 方建春 《生物学教学》 北大核心 2004年第2期28-29,共2页
(多媒体已经渐渐成为并列于学习三要素(学生、教师和教材)的第四要素)。生物学教学中涉及到的图、文、形、像特别多,这就要求学生在有意、无意的学习过程中更好地发挥主观能动性,去看、去听、去想。相对于有意教学而言,无意注意教学... (多媒体已经渐渐成为并列于学习三要素(学生、教师和教材)的第四要素)。生物学教学中涉及到的图、文、形、像特别多,这就要求学生在有意、无意的学习过程中更好地发挥主观能动性,去看、去听、去想。相对于有意教学而言,无意注意教学是引导学生对客观事物无预定目标的。 展开更多
关键词 多媒体网络技术 学生 无意注意 教学方法 生物学
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无意注意与教学 被引量:1
4
作者 张利 《有色金属高教研究》 1990年第2期10-14,共5页
在教学活动中,教师组织和控制学生的注意,使学生精神集中,注意稳定,是提高教学质量的一个重要保证,也是教师教学艺术的体现。(一) 人的一切心理过程都有注意的参与。没有注意,外部信息无法进入感官领域。
关键词 注意 教学 无意注意 教育心理学
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试谈体育教学中应用无意注意的规律
5
作者 谭毓昂 《成都体育学院学报》 1984年第3期95-97,共3页
注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中,是一切实践活动的必要条件。教师在教学中能吸引学生的注意,使其注意集中和保持于所讲授的内容上,这样就能取得较好的教学效果。心理学将注意分为有意注意和无意注意两种。无意注意是一种没... 注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中,是一切实践活动的必要条件。教师在教学中能吸引学生的注意,使其注意集中和保持于所讲授的内容上,这样就能取得较好的教学效果。心理学将注意分为有意注意和无意注意两种。无意注意是一种没有自觉目的、也不需要作意志努力的注意。无意注意是由周围环境变化而引起的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人的感官朝向刺激物,以求了解它。例如,操场上某班学生正在上体育课。 展开更多
关键词 无意注意 体育教学 学生兴趣 刺激物 心理学 教师 直接影响 规律 练习 组织教学
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无意注意规律及反馈原理——试谈电视节目编辑与心理学
6
作者 孙秋萍 《现代传播(中国传媒大学学报)》 1984年第1期73-81,共9页
电视是通向世界的窗口。它以自己迅速的传播速度,广泛的复盖面,日益改变着人们通常的时空观念。通过它,人们对世界有了更多的了解和认识。电视又是通向人们心灵的窗口。在屏幕前,人与人之间思想、认识、情感的交流增加了,人们的内心活... 电视是通向世界的窗口。它以自己迅速的传播速度,广泛的复盖面,日益改变着人们通常的时空观念。通过它,人们对世界有了更多的了解和认识。电视又是通向人们心灵的窗口。在屏幕前,人与人之间思想、认识、情感的交流增加了,人们的内心活动被更深入地挖掘和表现出来。一个好的电视节目常能扣击千万名观众的心扉,产生振颤心灵的作用。 展开更多
关键词 反馈原理 注意规律 电视观众 心理学问题 电视节目 电视传播 无意注意 兴趣 电视编辑 编辑工作
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无意注意与文字差错
7
作者 吴国平 《新疆新闻界》 1992年第4期36-36,共1页
消灭报刊上的文字差错是我们多年来喊的口号,但是成效并不大,报刊上的错字、别字和病句仍时有所见。我觉得,要解决好这个问题,除了继续强调责任心外,有必要从心理学中的“无意注意”与。有意注意”观点来探讨一下文字差错的缘由及其改... 消灭报刊上的文字差错是我们多年来喊的口号,但是成效并不大,报刊上的错字、别字和病句仍时有所见。我觉得,要解决好这个问题,除了继续强调责任心外,有必要从心理学中的“无意注意”与。有意注意”观点来探讨一下文字差错的缘由及其改正的办法。“无意注意”是心理学中注意的一个类别,它是相对“有意注意”而成立的。所谓“有意注意”就是“自觉而有预定目的,必要时还需作一定意志努力的注意”,与此相反,“无意注意”则是“事先没有预定的目的,也不需要作任何意志努力就能实现的注意”。 展开更多
关键词 文字差错 无意注意 意志努力 文字水平 外在条件 外在信息 你我 文化程度
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浅谈读者的无意注意
8
作者 郑贱德 吕亚江 《新疆新闻界》 1991年第2期23-23,共1页
在新闻宣传中,引发读者无意注意的因素很多,我认为,不仅版面、标题、题画、插图等,能引起读者的无意注意,就是内容的丰富性和长期形成的群众基础,也能引发读者的无意注意。人们往往以为只有形式才能引起读者的无意注意,文章的内容除特... 在新闻宣传中,引发读者无意注意的因素很多,我认为,不仅版面、标题、题画、插图等,能引起读者的无意注意,就是内容的丰富性和长期形成的群众基础,也能引发读者的无意注意。人们往往以为只有形式才能引起读者的无意注意,文章的内容除特强的刺激性外,它的其他方面则无此功能。因为报纸上的文章要逐字逐句去读,其间运用的是有意注意,而不是无意注意。我以为,不否认在读文章时运用了有意注意,但也不能忽视了一个相当重要的环节。读者为什么要看这一则消息、这一篇文章, 展开更多
关键词 无意注意 历史时期 它比
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地理教学中的无意注意
9
作者 黄永昌 陈兰英 《地理教学》 1994年第5期8-9,共2页
无意注意是人对客观事物无预定目标的、自然而然发生的一种定向反射活动。这种心理活动一般在精神轻松、情绪安宁的状态中进行的.不需要作什么意志努力,人们的观察就会目不转睛,想象就会自由驰骋,思维就会顿时活跃,智慧的天窗就会... 无意注意是人对客观事物无预定目标的、自然而然发生的一种定向反射活动。这种心理活动一般在精神轻松、情绪安宁的状态中进行的.不需要作什么意志努力,人们的观察就会目不转睛,想象就会自由驰骋,思维就会顿时活跃,智慧的天窗就会随之徐徐打开。在地理教学中善于运用无意注意的规律.努力追求一种轻松愉快的教学气氛,对于提高教学效果是大有效益的。 展开更多
关键词 无意注意 地理教学 高教 教学气氛 教学效果 思维 愉快 定向反射 标的 自由
全文增补中
小学CAI软件选择性注意策略设计初探 被引量:1
10
作者 张文兰 《中国电化教育》 北大核心 1999年第9期40-42,共3页
关键词 选择性注意策略 学习者 软件设计 小学生 重要信息 注意 学习材料 无意注意 教学内容 小学数学
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“注意规律”与电视教材设计 被引量:1
11
作者 刘雁军 《电化教育研究》 北大核心 1995年第3期33-35,共3页
“注意规律”与电视教材设计刘雁军(解放军石家庄医学高等专科学校·石家庄250081)“注意”是一种心理现象,在心理学中.对注意是这样定义的:注意是指人们的心理活动对外界一定事物的指向和用中.实践证明,只有当一个人... “注意规律”与电视教材设计刘雁军(解放军石家庄医学高等专科学校·石家庄250081)“注意”是一种心理现象,在心理学中.对注意是这样定义的:注意是指人们的心理活动对外界一定事物的指向和用中.实践证明,只有当一个人的注意力集中于某项活动时.才有可能在这... 展开更多
关键词 电视教材 注意规律 无意注意 注意 教材设计 注意稳定性 蒙太奇 视听元素 直接兴趣 表现形式
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注意对人体大脑听觉诱发电位晚成分的影响
12
作者 魏景汉 汤慈美 《心理学报》 1982年第2期246-252,共7页
本工作在尽量减少其它对注意过程可能发生影响的心理因素的实验条件下,于同一组被试同时研究了选择性注意与实验次序对人体大脑听觉诱发电位晚成份的影响。观察到:选择性注意使N_1波与P_2波潜伏期延长,波幅增高;P_3波波幅增高。先试组N_... 本工作在尽量减少其它对注意过程可能发生影响的心理因素的实验条件下,于同一组被试同时研究了选择性注意与实验次序对人体大脑听觉诱发电位晚成份的影响。观察到:选择性注意使N_1波与P_2波潜伏期延长,波幅增高;P_3波波幅增高。先试组N_1波潜伏期延长,波幅增高;P_2、N_2、P_3波波幅增高。实验中观察到一些不符合刺激强度规律的现象。对实验结果进行了讨论。 展开更多
关键词 无意注意 实验方法 听觉诱发电位 选择性注意 波幅 诱发电位晚成分 大脑 潜伏期延长 实验条件 人体
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太极拳教学中音乐与注意规律的运用 被引量:9
13
作者 李秀华 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1998年第2期97-98,共2页
太极拳是一种合乎生理规律、轻松柔和的健身运动,它可以通过中枢神经系统对心血管系统起着良好的作用。结合《全民健身计划纲要》培养学生终身体育锻炼意识,提高学生对太极拳运动学习的兴趣,笔者在太极拳教学中运用注意规律和音乐的... 太极拳是一种合乎生理规律、轻松柔和的健身运动,它可以通过中枢神经系统对心血管系统起着良好的作用。结合《全民健身计划纲要》培养学生终身体育锻炼意识,提高学生对太极拳运动学习的兴趣,笔者在太极拳教学中运用注意规律和音乐的配合的方法,对我校94级女生进行教... 展开更多
关键词 太极拳教学 注意规律 音乐 学习兴趣 终身体育 外部注意 无意注意 内部注意 对比研究 教学实验
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浅析搜救犬注意力的分类及培养
14
作者 李文渊 闫传国 《西北地震学报》 CSCD 北大核心 2013年第B12期215-218,共4页
搜救犬目前在地震应急救援中发挥着突出作用。本文旨通过提出搜救犬注意力概念,并对犬的注意力进行分类。通过对搜救犬有意注意和无意注意的实践性阐述,提出搜救犬的注意力在工作中的重要性,并提出切实可行的训练和实践方法。
关键词 搜救犬 有意注意 无意注意 应急
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中学历史教学如何组织学生注意 被引量:1
15
作者 龚继武 《课程.教材.教法》 1987年第8期31-33,共3页
教育心理学告诉我们,教学过程中善于组织学生注意是完成教学任务的重要手段。实践也证明,学生的注意力是否集中,是能否上好一堂课的重要因素。因此,教学中必须运用注意规律,组织学生注意,以提高课堂教学效果。
关键词 中学历史教学 组织学 教学过程 无意注意 注意规律 魏晋南北朝 历史地图 直观教具 戊戌变法 抗日民族统一战线
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略谈幼儿观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力的发展与培养 被引量:1
16
作者 杨先明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1983年第3期104-110,共7页
观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的发展,与幼儿智力的发展有着密切的关系。本文试就如何培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力,谈谈不成熟的看法。
关键词 注意力集中 记忆力 无意注意 教师 创造性思维 观察事物 无意识记 幼儿智力 课堂教学 有效途径
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犬的工作状态——注意
17
作者 王开禄 《中国工作犬业》 2005年第4期38-38,共1页
关键词 工作状态 注意状态 指向性 稳定性 无意注意 有意注意
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体育教学集中学生注意力的探讨
18
作者 刘翠华 《教学与管理(中学版)》 1996年第2期47-47,共1页
运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中... 运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中的“注意”一样,也是由无意注意和有意注意两大类组成的。体育教学中学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节,目前学生所学的课程比较多,学生更多的是关注自己的专业学习,所以在体育教学中集中学生的注意力,就显得很有必要了。如何在体育教学中集中学生的注意力,我认为可以从以下三方面来考虑。 1、针对无意注意的特点,把握直观性原则。 (1)无意注意是教学活动中的各种刺激因素的特点与学生的直接兴趣引起的。这种注意不需要任何意志努力,而是对象本身的特点直接引起的注意,学生也常常对他们感兴趣的教学内容表现出集中的注意,在体育教学中能够引起学生无意注意的形式、内容、方法很多。例如在课的开始部分用师生之间的问候语或下达口令的方式都可以使学生注意力得到相对的集中。据湖南师院体育系测定,学生整队报数后。 展开更多
关键词 体育教学 无意注意 学生注意 体育课 间接兴趣 直接兴趣 运动心理学 意志努力 定向反射 意志品质
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在体育教学中运用“注意”规律
19
作者 吴思梁 《上海体育学院学报》 1985年第2期28-29,共2页
心理学是一门基础理论学科,同时又是一门具有广泛应用价值的应用学科。在近几年的中学体育教学中,我运用心理学中“注意”这个规律进行教学,取得了一些成效。一、运用无意注意的规律组织教学体育教学大多是在操场上进行的。学生站位分散... 心理学是一门基础理论学科,同时又是一门具有广泛应用价值的应用学科。在近几年的中学体育教学中,我运用心理学中“注意”这个规律进行教学,取得了一些成效。一、运用无意注意的规律组织教学体育教学大多是在操场上进行的。学生站位分散,教师兼顾的范围大,传播的音量相应减弱;又受到天气、环境等各种影响,这些都不利于教学的顺利进行。 展开更多
关键词 中学体育教学 组织教学 跳远教学 教学过程 注意力分散 学习兴趣 直观教学 无意注意 心理学 注意规律
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在体育课中怎样引起和维持学生的注意
20
作者 刘桂林 《首都体育学院学报》 1985年第4期23-25,共3页
注意是心理活动的指向和集中。心理学家和教育学家们时常言到: 注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来。注意分为有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直... 注意是心理活动的指向和集中。心理学家和教育学家们时常言到: 注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来。注意分为有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,利用学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。 展开更多
关键词 无意注意 体育教学 心理活动 意志努力 游戏练习 教学内容 结束部分 运动项目 示范动作 教学质量
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