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新文科背景下混合式教学模式探索与实践——以《旅游规划与设计》课程为例
被引量：
4
1
作者
刘庆广
《绿色科技》
2021年第11期237-238,241,共3页
指出了在新文科建设背景下,旅游管理专业混合式教学模式受到人们的关注,《旅游规划与设计》是旅游管理专业的核心主干课程之一,具有较高的综合性、实践性和创新性。在对旅游规划与设计课程教学现状分析的基础上,从学习环境、教学任务、...
指出了在新文科建设背景下,旅游管理专业混合式教学模式受到人们的关注,《旅游规划与设计》是旅游管理专业的核心主干课程之一,具有较高的综合性、实践性和创新性。在对旅游规划与设计课程教学现状分析的基础上,从学习环境、教学任务、课堂活动和考核形式等方面,对该课程线上线下混合式教学模式进行了有益的探索。提出了在该课程教学实践中,应充分利用现代信息技术,将课前预习、课中讨论和课后答疑相结合,做到线上自主学习与线下课堂互动优势互补,激发学生的学习兴趣,由被动“填鸭式”转变为“主动学习”,不断提高课堂教学效果,为培养高素质、高水平、创新型旅游规划人才提供支撑,并为同类课程教学模式研究与实践提供参考借鉴。
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关键词
新文科
混合式教学
旅游规划与设计
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题名
新文科背景下混合式教学模式探索与实践——以《旅游规划与设计》课程为例
被引量：
4
1
作者
刘庆广
机构
合肥学院旅游与会展学院
出处
《绿色科技》
2021年第11期237-238,241,共3页
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目(编号:2020kfkc459)
合肥学院品牌课程项目(编号:2018hfppkc15)。
文摘
指出了在新文科建设背景下,旅游管理专业混合式教学模式受到人们的关注,《旅游规划与设计》是旅游管理专业的核心主干课程之一,具有较高的综合性、实践性和创新性。在对旅游规划与设计课程教学现状分析的基础上,从学习环境、教学任务、课堂活动和考核形式等方面,对该课程线上线下混合式教学模式进行了有益的探索。提出了在该课程教学实践中,应充分利用现代信息技术,将课前预习、课中讨论和课后答疑相结合,做到线上自主学习与线下课堂互动优势互补,激发学生的学习兴趣,由被动“填鸭式”转变为“主动学习”,不断提高课堂教学效果,为培养高素质、高水平、创新型旅游规划人才提供支撑,并为同类课程教学模式研究与实践提供参考借鉴。
关键词
新文科
混合式教学
旅游规划与设计
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新文科背景下混合式教学模式探索与实践——以《旅游规划与设计》课程为例
刘庆广
《绿色科技》
2021
4
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