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新文科背景下旅游管理类专业本科课程改革与“金课”建设 被引量:118
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作者 黄震方 黄睿 侯国林 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第10期83-95,共13页
在对新文科内涵及其背景下旅游管理类专业课程建设要求进行解读的基础上,文章通过问卷调查和运用潜在冲突指数(PCI)等分析方法,探究了旅游管理类专业本科课程教学存在的问题与产生原因,提出了“金课”建设的基本标准和主要路径。研究强... 在对新文科内涵及其背景下旅游管理类专业课程建设要求进行解读的基础上,文章通过问卷调查和运用潜在冲突指数(PCI)等分析方法,探究了旅游管理类专业本科课程教学存在的问题与产生原因,提出了“金课”建设的基本标准和主要路径。研究强调,应按照新文科理念和要求推动旅游管理类专业本科课程改革,坚持以学生学习和发展为中心,构建适应社会和行业发展需求,体现知识能力素质有机融合,彰显人文精神与文化内涵,融合相关学科和现代科技的全新课程体系与协同创新教学模式,按照人才培养与课程目标具有高阶性、教学内容与教学方式具有创新性、课程设计与考核评价具有挑战度、教学过程与课程学习具有互动性、教学质量与教学效果具有优良性、教学制度与教学模式具有先进性和师资力量与教学资源具有丰富性的“六性一度”标准,重点建设五类旅游管理类本科“金课”,营造包容性旅游课堂,培养有思想、有知识、有能力的旅游行业精英。 展开更多
关键词 新文科 旅游管理类 课程改革 “金课”建设 包容性教学
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ERP实践教学在高职旅游管理类专业的应用 被引量:5
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作者 范蓉丽 《职教论坛》 北大核心 2010年第12期69-72,共4页
提出了旅游职业教育、旅游管理类专业等概念.进行了旅游业发展对旅游管理专业人才需求的分析,深入思考并提出旅游职业教育存在的问题根源(即实践教学亟待改革),希望以此为旅游职业教育实践教学创新提供理论依据和现实参考。笔者对... 提出了旅游职业教育、旅游管理类专业等概念.进行了旅游业发展对旅游管理专业人才需求的分析,深入思考并提出旅游职业教育存在的问题根源(即实践教学亟待改革),希望以此为旅游职业教育实践教学创新提供理论依据和现实参考。笔者对当地旅游行业40家企业进行的人才素质要求调研分析,对比旅游职业教育培养的人才之素质能力与旅游业发展对人力资源开发需求的差距.探析旅游职业教育传统实践教学中存在的主要问题,最后提出基于ERP的旅游职业教育实践教学创新对策。 展开更多
关键词 旅游职业教育 旅游管理类专业 ERP实践教学 改革创新
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旅游管理国家级一流专业建设的价值诉求与实施路径 被引量:27
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作者 马勇 童昀 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期3-4,共2页
中国拥有世界上规模最为庞大的旅游教育体系,无论是开办旅游管理专业的高校数量,还是各层次招生规模均位居世界前列。2019年4月,教育部正式启动一流本科专业建设"双万计划",旅游管理作为本科专业一级大类,在国家级一流本科专... 中国拥有世界上规模最为庞大的旅游教育体系,无论是开办旅游管理专业的高校数量,还是各层次招生规模均位居世界前列。2019年4月,教育部正式启动一流本科专业建设"双万计划",旅游管理作为本科专业一级大类,在国家级一流本科专业分专业类建设规划中获得了143个拟建设指标(超过经济学类和地理科学类),充分反映了旅游管理类专业在我国本科教育专业体系中的重要地位以及蓬勃的发展态势。首批旅游管理类国家级一流专业共有48个专业获批,国家级一流本科专业的申报、建设与验收,成为新时代一流旅游本科教育建设的主线和重点。 展开更多
关键词 一流专业 实施路径 本科专业建设 高校数量 旅游管理专业 旅游本科教育 旅游管理类专业 招生规模
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河南农业职业学院旅游管理学院简介
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《河南农业》 2023年第36期F0002-F0002,共1页
旅游管理学院现开设有旅游管理、酒店管理与数字化运营、空中乘务、商务英语4个专业。学院始终坚持以就业为导向,以能力为本位,立足河南,面向全国,放眼世界,锐意进取,改革创新,努力探索在新形势下高素质技能型旅游管理类人才培养模式。... 旅游管理学院现开设有旅游管理、酒店管理与数字化运营、空中乘务、商务英语4个专业。学院始终坚持以就业为导向,以能力为本位,立足河南,面向全国,放眼世界,锐意进取,改革创新,努力探索在新形势下高素质技能型旅游管理类人才培养模式。办学以来为社会发展培养和输送了3200余名德才兼备的高技能型旅游管理类专业人才。 展开更多
关键词 旅游管理学院 旅游管理类专业 培养模式 空中乘务 高技能型 德才兼备 努力探索 高素质技能型
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一流本科专业建设“双万计划”背景下我国旅游教育国际认证的新思路 被引量:15
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作者 张俊娇 姚延波 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期4-6,共3页
我国是全球旅游管理类专业规模最大的国家①,但经过40多年的发展,在旅游管理类人才培养上仍面临“广种薄收”的局面。定位同质化、人才培养与教师考核过于突出工具性等问题凸显,人才培养与市场需求脱节。此外,我国旅游教育仍处于国际化... 我国是全球旅游管理类专业规模最大的国家①,但经过40多年的发展,在旅游管理类人才培养上仍面临“广种薄收”的局面。定位同质化、人才培养与教师考核过于突出工具性等问题凸显,人才培养与市场需求脱节。此外,我国旅游教育仍处于国际化程度较低、国际知名度低和国际排名落后的状态。如何突破应试教育的藩篱,切实提升教育质量,推动国际化建设,已成为现阶段我国旅游院校必须反思的重要问题。一些旅游院校已经意识到专业认证是提升教育质量和推进国际化水平的重要途径之一,但却缺少理念和方法的引领。而教育部一流本科专业建设“双万计划”的推出,无疑为我国旅游院校提升教育质量、培养新型人才、推动国际化建设指明了工作方向与建设思路。 展开更多
关键词 本科专业建设 教师考核 国际化建设 旅游管理类专业 国际化水平 国际认证 人才培养 专业认证
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