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旅游管理教育与学科建设的国际经验与我国问题及发展设想——以上海财经大学发展目标与特色为例 被引量:26
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作者 何建民 《旅游科学》 CSSCI 2006年第1期63-70,共8页
旅游业已发展成为世界最大产业,发达国家的旅游管理教育与学科发展也有100多年历史。本文以世界著名高等学校旅游管理教育与学科建设的国际经验为参照,以我国旅游业发展对旅游管理教育与学科建设的需要为导向,依据上海财经大学将努力创... 旅游业已发展成为世界最大产业,发达国家的旅游管理教育与学科发展也有100多年历史。本文以世界著名高等学校旅游管理教育与学科建设的国际经验为参照,以我国旅游业发展对旅游管理教育与学科建设的需要为导向,依据上海财经大学将努力创建成具有“现代化、国际化、信息化”特色的一流大学的目标,提出了上海财经大学旅游管理教育与学科发展的设想。由于上海财经大学是上海市第一个设立旅游管理博士点的院校,因此,这一设想对我国旅游高等教育的发展具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 旅游管理教育与学科建设 国际经验 我国问题 发展设想
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我国教育管理学科建设的时代价值、困境审视与行动路径
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作者 王智超 青晨 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期100-111,共12页
在教育强国建设征程中,我国教育管理学科面临新的机遇与挑战。教育管理学科应遵循国家立场,为教育强国建设提供职业化、专业化的教育管理人才;高度回应教育管理中的实践问题,为教育强国建设找准抓手;加速推进教育“管理”向教育“治理... 在教育强国建设征程中,我国教育管理学科面临新的机遇与挑战。教育管理学科应遵循国家立场,为教育强国建设提供职业化、专业化的教育管理人才;高度回应教育管理中的实践问题,为教育强国建设找准抓手;加速推进教育“管理”向教育“治理”转型,为教育强国建设赋能增效。在实践中,教育管理学科常常面临“从属”的身份与模糊的“边界”制约学科价值发挥,学科理论话语体系的自主性、本土性、系统性、可操作性(“四性”)缺失导致学科发展不充分,较低的排他性市场需求导向致使人才补给和实际需求相脱嵌等困境。为此,我国应将目光投掷于教育管理学科建设的关键节点,明确教育强国建设赋予学科发展的重要价值,为教育管理学科建设进行更具深度和广度的发声。为确保教育管理学科在教育强国建设进程中发挥不可或缺的作用,建议以制度性重构促进学科内在价值发挥,以“四性”提升引导学科话语体系变革,在多维能力基础上培养专业化学科人才队伍,推动数字技术与教育管理学科双向赋能,以此推动教育管理学科不断发展。 展开更多
关键词 教育强国 教育管理学科 学科发展困境 学科机遇 学科建设
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面向自主知识体系建构的信息资源管理一流学科建设实践考察与前瞻探索
3
作者 王俊哲 《档案管理》 北大核心 2025年第1期35-39,共5页
面对社会信息化和网络化的浪潮,准确把握信息资源管理一流学科建设的实践成效是进一步推动我国高等教育自主知识体系建构的现实依据。本研究对开设有信息资源管理专业的国内高校的相关学科建设进行调查,基于信息资源管理重要期刊研究、... 面对社会信息化和网络化的浪潮,准确把握信息资源管理一流学科建设的实践成效是进一步推动我国高等教育自主知识体系建构的现实依据。本研究对开设有信息资源管理专业的国内高校的相关学科建设进行调查,基于信息资源管理重要期刊研究、信息资源管理研究生培养方向和各高校信息资源管理人才培养方案及专业体系建设三个主要维度,收集资料并讨论其与信息资源管理学科领域的相关性,且基于研究结果和描述性分析,在自主知识体系建构视域下,探索在现实基础上如何开展下一步信息资源管理学科建设工作。 展开更多
关键词 自主知识体系 信息资源管理 高等教育 图情档 学科建设 一流专业 一流学科 数智化
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面向21世纪的中国旅游高等教育建设与发展——全国重点骨干院校旅游管理专业学科建设与发展研讨会纪要 被引量:2
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作者 马勇 《旅游科学》 CSSCI 2007年第1期74-76,共3页
关键词 专业学科建设 旅游管理 骨干 教育建设 中国旅游 院校 教学指导委员会 工商管理学科
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人工智能驱动下的旅游管理教育转型:挑战与发展路径 被引量:1
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作者 史达 《社会科学家》 北大核心 2025年第1期55-61,共7页
随着生成式人工智能技术的快速发展,旅游管理教育的知识传授模式面临巨大冲击,人工智能在旅游规划、路线设计、产品创意等方面的深度应用使得旅游管理的专业能力受到很大挑战。文章探讨了人工智能驱动下旅游管理教育的转型路径,提出了... 随着生成式人工智能技术的快速发展,旅游管理教育的知识传授模式面临巨大冲击,人工智能在旅游规划、路线设计、产品创意等方面的深度应用使得旅游管理的专业能力受到很大挑战。文章探讨了人工智能驱动下旅游管理教育的转型路径,提出了教育理念的范式转型与教师能力体系重构的双重挑战。文章认为,旅游管理教育需尽快从知识导向转向问题导向,重构教师能力体系,以适应人工智能时代的需求。此外,文章指出,不仅旅游管理专业课程设置需进行交叉学科融合,新增人工智能相关课程,更需要对现有课程内核进行更新和重构,以适应数字化环境下的行业需求。同时,还指出人工智能与信息化的区别,强调人工智能技术应贯穿旅游管理教育的全过程,创新就业场景,拓展毕业生在科技、文化创意等新兴领域的职业选择。通过紧跟科技与社会经济发展,旅游管理专业才能实现高质量发展,并应对Z世代变迁的需要。 展开更多
关键词 生成式人工智能 旅游管理教育 DeepSeek 问题导向
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教育管理学学科建设的辩证思考 被引量:5
6
作者 杨天平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第5期64-68,共5页
教育管理是一门历史的综合性科学,就其对象而言,它指向于人类的教育管理活动;就其目的而言,它以对教育管理现象和本质的揭示以及对教育管理实践的指导服务为旨趣;就其内容而言,它是教育管理学史的逻辑展开;就其方法而言,它遵循... 教育管理是一门历史的综合性科学,就其对象而言,它指向于人类的教育管理活动;就其目的而言,它以对教育管理现象和本质的揭示以及对教育管理实践的指导服务为旨趣;就其内容而言,它是教育管理学史的逻辑展开;就其方法而言,它遵循从抽象到具体的辩证思维路线。概言之,教育管理学是教育管理概念按照历史和逻辑相统一的法则运演衍延之学。 展开更多
关键词 教育管理 学科建设 教育史学 学科体系 教育管理
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高质量背景下教育管理学科建设面临的机遇、挑战与举措 被引量:8
7
作者 苏君阳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第8期1-8,共8页
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,提升教育管理学科建设水平对于保障与促进教育事业高质量发展具有非常重要的意义。制度化学科分类体系周期性调整制度的完善,教育领域综合改革进一步深化,高质量决策咨询服务供给需... 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,提升教育管理学科建设水平对于保障与促进教育事业高质量发展具有非常重要的意义。制度化学科分类体系周期性调整制度的完善,教育领域综合改革进一步深化,高质量决策咨询服务供给需求愈加广泛,数字科技与信息技术在教育领域中的广泛应用等给教育管理学科建设与发展带来了机遇。当前我国教育管理学科建设面临在国家学科分类体系中地位不高难以发挥其应有的价值、教育管理研究范式不够成熟存在着较大的争议与分歧、教育管理实践专业化程度不高导致了培养人才的就业困难、服务国家与区域教育改革需求的知识供给能力有待加强等问题。为了实现教育管理学科的高质量发展,需将教育管理学作为一个独立的二级学科单设,合理规划教育管理学科专业设置,加强教育管理学科学术团队组织与能力建设,制定科学的教育管理学术研究规范与质量标准以及建立教育管理研究基地(平台)网络体系。 展开更多
关键词 高质量 教育管理 学科建设 机遇 挑战
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新中国成立以来教育管理学学科建设的回顾与反思 被引量:9
8
作者 李旭 王娇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期55-67,共13页
新中国成立以来,教育管理学学科历经沉寂和停滞、复苏与重建、成形与发展、繁荣与分化、沉淀与深化五个阶段的学科建制,取得巨大成就。学科研究对象与性质逐渐走向明确,学科体系搭建日趋成熟,研究方法日益多元化与规范化,学科不断繁荣... 新中国成立以来,教育管理学学科历经沉寂和停滞、复苏与重建、成形与发展、繁荣与分化、沉淀与深化五个阶段的学科建制,取得巨大成就。学科研究对象与性质逐渐走向明确,学科体系搭建日趋成熟,研究方法日益多元化与规范化,学科不断繁荣并走向分化。学科今后发展仍需要重新审视学科设置和分类,解决学科的归属问题;确定教育管理学的研究对象,夯实教育管理学学科的独立性;确立教育管理学学科性质,使学科兼容并包的同时有所坚守;建构中国本土的教育管理学学科体系,注重教育管理学在我国的本土化建设;持续规范,实现教育管理学学科的研究范式的转型;打破学科壁垒,建立大教育管理学。 展开更多
关键词 教育管理学科 学科建设 学科体系 研究范式
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关于旅游管理专业学科建设的几点思考 被引量:1
9
作者 杜宁 韩莹 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第11期124-124,共1页
关键词 旅游管理专业 专业学科建设 20世纪90年代以来 中国旅游 人民生活水平 高等旅游教育 课程体系设置 大专院校
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反思与构建:21世纪初教育管理学学科建设的新选择 被引量:4
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作者 李旭 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第7期13-17,共5页
21世纪初,学者对我国教育管理学学科建设方面的探索进行了反思与批判,并进行了进一步构建:研究对象进一步明确;学科性质进一步厘清;学科体系进一步完善;研究方法进一步规范;学科群进一步梳理。经过十余年发展,我国教育管理学学科基本问... 21世纪初,学者对我国教育管理学学科建设方面的探索进行了反思与批判,并进行了进一步构建:研究对象进一步明确;学科性质进一步厘清;学科体系进一步完善;研究方法进一步规范;学科群进一步梳理。经过十余年发展,我国教育管理学学科基本问题的探讨已取得丰硕成果,但仍存在亟待解决的问题。针对这些问题,教育管理学应该进行"否定之否定"式的学科建设工作,并以此作为今后学科基本发展路径。 展开更多
关键词 教育管理 学科性质 学科体系 学科建设
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从学科属性看中国高等教育管理学学科建设的契机 被引量:5
11
作者 孟凡 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第1期29-32,共4页
高等教育管理学科属于经验分析科学。高等教育管理学应该回归实践,其最根本的学科属性是实践性。从学科生成及发展来看,我国高等教育管理学却远离了实践性这个根本属性。当前我国高等教育管理学学科建设所欠缺的就是在高等教育管理实践... 高等教育管理学科属于经验分析科学。高等教育管理学应该回归实践,其最根本的学科属性是实践性。从学科生成及发展来看,我国高等教育管理学却远离了实践性这个根本属性。当前我国高等教育管理学学科建设所欠缺的就是在高等教育管理实践基础上进行专有概念、研究范式和理论体系的构建,即学科合法性的核心——学术合法性的建设。我国高等教育管理研究目前广泛开展的院校研究、高校战略规划研究,为我国高等教育管理学学科的发展提供了契机。我们有必要抓住此契机,使高等教育管理理论在科学性上进一步提升。 展开更多
关键词 高等教育管理 学科属性 学科建设
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“问题研究”:高等教育管理学学科建设路径 被引量:5
12
作者 张利荣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第5期13-16,共4页
高等教育管理学学科建设经历了一个曲折的发展过程。以"问题研究"促进学科建设是发展高等教育管理学的有效途径,"问题研究"反映了高等教育管理学的学科实践特性,是高等教育管理学学科建设的必由之路和理论生成活动... 高等教育管理学学科建设经历了一个曲折的发展过程。以"问题研究"促进学科建设是发展高等教育管理学的有效途径,"问题研究"反映了高等教育管理学的学科实践特性,是高等教育管理学学科建设的必由之路和理论生成活动。在以"问题研究"促进高等教育管理学学科建设中,要倡导理论与实践相结合,推进研究人员和研究活动的专业化发展。 展开更多
关键词 高等教育管理 问题研究 学科建设 专业化
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新时期旅游管理专业学科建设与创新发展——2007年全国旅游管理专业院长(系主任)联席会会议纪要 被引量:3
13
作者 马勇 《旅游科学》 CSSCI 2007年第6期74-75,共2页
关键词 旅游管理专业 专业学科建设 系主任 联席会 院长 教学指导委员会 学科专业 纪要
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教育管理学学科建设研究——兼论研究、理论和实践之间的张力 被引量:2
14
作者 朱丰良 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第4期29-32,共4页
从教育管理学学科发展的历程可以发现,在教育管理学学科建设中存在两种张力:教育管理研究与其他学科之间的张力以及教育管理研究与教育管理实践之间的张力。尽管教育管理学以教育学和管理学为基础,但它仍是一个多学科的研究领域。要促... 从教育管理学学科发展的历程可以发现,在教育管理学学科建设中存在两种张力:教育管理研究与其他学科之间的张力以及教育管理研究与教育管理实践之间的张力。尽管教育管理学以教育学和管理学为基础,但它仍是一个多学科的研究领域。要促进教育管理学学科建设,教育管理学学科就需要借鉴而不是简单地套用其他学科的理论和视角,加强对实践问题尤其是教育未来发展方向的预想和设计,并增加案例研究,把自上而下与自下而上的研究方法结合起来。 展开更多
关键词 教育管理 学科建设 研究 理论 实践
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中国高等教育管理学学科建设的成就与展望 被引量:2
15
作者 邓晓春 《现代教育管理》 北大核心 1995年第5期13-18,共6页
中国高等教育管理学学科建设的成就与展望辽宁教育研究院邓晓春以探索和揭示高等教育管理活动的特殊规律为使命的中国高等教育管理学,是在十一届三中全会路线的指引下、在总结建国后30年高等教育管理工作正反两个方面经验的基础上,... 中国高等教育管理学学科建设的成就与展望辽宁教育研究院邓晓春以探索和揭示高等教育管理活动的特殊规律为使命的中国高等教育管理学,是在十一届三中全会路线的指引下、在总结建国后30年高等教育管理工作正反两个方面经验的基础上,逐步开展起来的。十多年来,它伴随着... 展开更多
关键词 高等教育管理 学科建设 学科体系 高教管理 我国高等教育 研究方法 管理活动 管理理论 高等教育体制改革 高等教育管理研究
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从移植到创新:对我国教育管理学学科建设的审视 被引量:1
16
作者 朱为鸿 《西北第二民族学院学报(哲学社会科学版)》 2006年第2期96-100,共5页
西方教育管理研究成果丰富,随着研究路线和研究范式的发展,各种理论流派和研究成果异彩纷呈。教育管理科学论、教育管理主观论、教育管理批评论、教育管理价值论和教育管理整合论,构成了当代教育管理理论的主要流派。我国教育管理研究... 西方教育管理研究成果丰富,随着研究路线和研究范式的发展,各种理论流派和研究成果异彩纷呈。教育管理科学论、教育管理主观论、教育管理批评论、教育管理价值论和教育管理整合论,构成了当代教育管理理论的主要流派。我国教育管理研究应积极移植借鉴西方的研究成果和研究方法,关注我国教育管理改革的实际问题,尊重中国的政治、文化传统,自主创新,努力构架中国特色的教育管理学学科体系。 展开更多
关键词 教育管理理论 研究范式 教育管理 学科建设
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全国旅游管理专业学科建设工作会议纪要 被引量:1
17
作者 梁保尔 《旅游科学》 CSSCI 2007年第6期76-76,共1页
关键词 学科建设工作 旅游管理专业 上海师范大学 上海交通大学 教学指导委员会 纪要 西安交通大学 陕西师范大学
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我国高等教育管理学学科建设的成就、问题与发展趋势
18
作者 张波 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期46-48,共3页
高等教育管理学在学科理论建构、对重大现实问题的关注以及研究范式转换等方面取得成就的同时,也存在学科独立性、学科理论与教育政策、教育实践关系等方面的不足。由此,多学科、多范式视野下对高等教育管理理论和管理实践的研究,成为... 高等教育管理学在学科理论建构、对重大现实问题的关注以及研究范式转换等方面取得成就的同时,也存在学科独立性、学科理论与教育政策、教育实践关系等方面的不足。由此,多学科、多范式视野下对高等教育管理理论和管理实践的研究,成为高等教育管理学学科建设的发展趋势。 展开更多
关键词 学科 学科建设 高等教育管理
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高校经济管理类研究生教育和学科建设中的《改革》
19
作者 陈其安 《改革》 CSSCI 北大核心 2008年第4期159-160,共2页
研究生教育和学科建设是高等院校发展中的两个不可缺少的轮子,是衡量高等学校办学质量、社会声誉和科研水平的两个重要指标。但是。如何判定一个高等学校的研究生教育质量和学科建设水平呢?其中一个重要指标就是该校教师和研究生在国... 研究生教育和学科建设是高等院校发展中的两个不可缺少的轮子,是衡量高等学校办学质量、社会声誉和科研水平的两个重要指标。但是。如何判定一个高等学校的研究生教育质量和学科建设水平呢?其中一个重要指标就是该校教师和研究生在国内外公认的重要学术期刊上发表了多少高质量和高水平的科研论文。 展开更多
关键词 研究生教育 学科建设 经济管理 《改革》 高校 办学质量 高等学校 院校发展
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从美国高等教育管理经验谈地方高校学科建设
20
作者 陈社英 《重庆高教研究》 2018年第6期23-26,共4页
一、关于“教授治校”的经验 关于“教授治校”的问题,美国高校内教授与行政管理层形成了一种“分工合作,共同治理”的格局。教授主要负责与学术相关的事务,如学科建设、人才培养方案、教学、科研、研究项目申请、学术能力评价与认... 一、关于“教授治校”的经验 关于“教授治校”的问题,美国高校内教授与行政管理层形成了一种“分工合作,共同治理”的格局。教授主要负责与学术相关的事务,如学科建设、人才培养方案、教学、科研、研究项目申请、学术能力评价与认定、学术标准的制定等,且凡是涉及学术方面的事务,教授们拥有绝对至高无上的话语权,管理层绝不容插手,如果行政管理层予以干涉就会引起很大的麻烦和问题,美国的大学教授协会(AUPI)会出面交涉甚至对学校发出警告。 展开更多
关键词 美国高等教育 学科建设 管理经验 地方高校 教授治校 学术标准 人才培养方案 管理
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