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经济管理方法类课程实验教学的问题与对策
被引量:
16
1
作者
许涤龙
李正辉
王佳
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2010年第6期116-119,共4页
在论述经济管理方法类课程实验教学意义的基础上,通过在校经济管理类专业本科生的问卷调查,对经济管理方法类课程实验教学课程的设置、需求和已经开设实验教学课程的效果等方面进行了分析。从实验教学开设时间、实验教学课程体系、教师...
在论述经济管理方法类课程实验教学意义的基础上,通过在校经济管理类专业本科生的问卷调查,对经济管理方法类课程实验教学课程的设置、需求和已经开设实验教学课程的效果等方面进行了分析。从实验教学开设时间、实验教学课程体系、教师适用性和实验教学环境等方面分析了问题产生的原因,并针对问题提出了相应的对策。
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关键词
经济管理
方法类课程
实验教学
问卷调查
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职称材料
美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示
被引量:
2
2
作者
李玉峰
《教育学报》
北大核心
2005年第4期78-82,共5页
教育方法技能类课程在教师教育课程结构中处于核心地位,但也是目前我国教师教育课程中亟待充实和完善的部分。本文从三个方面分析了美国教育方法技能课程发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建议。
关键词
教育
方法
技能
类
课程
教师教育
课程
结构
美国
培养标准
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职称材料
中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例
被引量:
6
3
作者
袁红
韩翊
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2009年第3期91-96,共6页
教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一,以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案,从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现,两国职前小学教师教育中各...
教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一,以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案,从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现,两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验,对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。
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关键词
上海
纽约
职前小学教师教育
数学内容
类
课程
数学
方法类课程
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职称材料
题名
经济管理方法类课程实验教学的问题与对策
被引量:
16
1
作者
许涤龙
李正辉
王佳
机构
湖南大学统计学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2010年第6期116-119,共4页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(200519)
湖南大学2007年度教改项目
文摘
在论述经济管理方法类课程实验教学意义的基础上,通过在校经济管理类专业本科生的问卷调查,对经济管理方法类课程实验教学课程的设置、需求和已经开设实验教学课程的效果等方面进行了分析。从实验教学开设时间、实验教学课程体系、教师适用性和实验教学环境等方面分析了问题产生的原因,并针对问题提出了相应的对策。
关键词
经济管理
方法类课程
实验教学
问卷调查
Keywords
economics & management
methods curriculum
experimental teaching
questionnaire
分类号
F20 [经济管理—国民经济]
G482 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示
被引量:
2
2
作者
李玉峰
机构
南阳师范学院教育科学系
出处
《教育学报》
北大核心
2005年第4期78-82,共5页
文摘
教育方法技能类课程在教师教育课程结构中处于核心地位,但也是目前我国教师教育课程中亟待充实和完善的部分。本文从三个方面分析了美国教育方法技能课程发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建议。
关键词
教育
方法
技能
类
课程
教师教育
课程
结构
美国
培养标准
Keywords
America
teacher education
curriculum of teachers' educational method and skill
trend
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例
被引量:
6
3
作者
袁红
韩翊
机构
上海师范大学教育学院
美国纽约城市大学曼哈顿社区学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2009年第3期91-96,共6页
文摘
教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一,以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案,从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现,两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验,对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。
关键词
上海
纽约
职前小学教师教育
数学内容
类
课程
数学
方法类课程
Keywords
Shanghai
New York City
pre-service elementary education program
mathematics content courses
mathematics method courses
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
经济管理方法类课程实验教学的问题与对策
许涤龙
李正辉
王佳
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2010
16
在线阅读
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职称材料
2
美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示
李玉峰
《教育学报》
北大核心
2005
2
在线阅读
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职称材料
3
中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例
袁红
韩翊
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2009
6
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