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素质教育架构中数学新课程发展的基本取向与教学策略开发
1
作者
袁顶国
朱德全
梁敬清
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第12期43-45,共3页
我国第八次基础教育课程改革提出“一切为了学生的发展”的核心理念与最高价值。在数学学科中具体化为大众数学、生活数学、活动数学、方法性数学与主体性数学的和谐统一发展。本文对数学新课程的这五大发展取向进行了具体陈述并提出了...
我国第八次基础教育课程改革提出“一切为了学生的发展”的核心理念与最高价值。在数学学科中具体化为大众数学、生活数学、活动数学、方法性数学与主体性数学的和谐统一发展。本文对数学新课程的这五大发展取向进行了具体陈述并提出了相应操作程式。
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关键词
大众
数学
生活
数学
活动
数学
方法性数学
主体
性
数学
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职称材料
题名
素质教育架构中数学新课程发展的基本取向与教学策略开发
1
作者
袁顶国
朱德全
梁敬清
机构
西南师范大学
绵阳师范学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第12期43-45,共3页
文摘
我国第八次基础教育课程改革提出“一切为了学生的发展”的核心理念与最高价值。在数学学科中具体化为大众数学、生活数学、活动数学、方法性数学与主体性数学的和谐统一发展。本文对数学新课程的这五大发展取向进行了具体陈述并提出了相应操作程式。
关键词
大众
数学
生活
数学
活动
数学
方法性数学
主体
性
数学
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
素质教育架构中数学新课程发展的基本取向与教学策略开发
袁顶国
朱德全
梁敬清
《辽宁教育研究》
北大核心
2004
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