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迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析
被引量：
35
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作者
贺巍
盛群力
《远程教育杂志》
CSSCI
2011年第6期79-87,共9页
美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统...
美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。
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关键词
21世纪
学习
框架
21世纪能力
新
平衡
学习
新项目学习法
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题名
迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析
被引量：
35
1
作者
贺巍
盛群力
机构
杭州科技职业技术学院
浙江大学教育学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2011年第6期79-87,共9页
基金
教育部人文社会科学研究"十一五"规划基金项目"当代教学设计理论发展研究--界定
培养与评估高层次问题解决能力"(项目批准号09YJA880122)成果之一
文摘
美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。
关键词
21世纪
学习
框架
21世纪能力
新
平衡
学习
新项目学习法
Keywords
The 21st Century Learning Framework
21st Century Competency
New balanced learning
new project learning
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析
贺巍
盛群力
《远程教育杂志》
CSSCI
2011
35
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