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题名语文新课程评价与学业质量标准
被引量：11
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作者
倪文锦
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机构
杭州师范大学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第11期4-9,共6页
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文摘
深化教育改革,育人目标具体化是一大标志:并体现于学生发展核心素养占根据“立德树人”的要求,强化人的素养,充分体现学生发展核心素养的精神,注重提高学科育人价值,需要构建并确立语文学科核心素养(以下简称“语文核心素养”)。因此,凝练语文核心素养,提高学科育人质量,是当下深化语文课程改革的重要目标。新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“语文新课标”)在第五部分首次增设了“学业质量”的新要求:明确了学生完成本课程学习内容后,学科核心素养应该达到的水平,形成了基于核心素养的学业质量水平。
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关键词
语文学科
新课程评价
学业质量
质量标准
学生发展
语文课程改革
语文课程标准
语文新课标
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名关于新课程评价的构想与实施
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作者
许象国
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机构
上海市教育局教研室
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第4期51-52,30,共3页
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文摘
一、关于评价的指导思想正在进行的上海中小学课程教材改革,实际上是一项大规模的群体性的教育科学实验。教育实验的一般步骤是:首先,提出理论假说并设计出实验方案;接着,按所设计的实验方案进行实验,随时注意对无关因子的有效控制;最后,对实验结果进行验证评价。如果试验结果。
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关键词
理论假说
评价指标
新课程评价
试验结果
期望目标
教育实验
指导思想
新课程方案
评价分值
课程改革方案
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小议发展性评价与个性化发展
被引量：2
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作者
刘润兰
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机构
山西大同同煤集团煤峪口一小
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出处
《中小学管理》
北大核心
2006年第S2期93-94,共2页
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关键词
发展性评价
学生个体
个性化发展
新课程评价
课程改革
评价体系
个性差异
独特个性
学生全面发展
评价方式
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中生物检测的形成性评价
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作者
宋晓丰
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机构
河北省磁县第一中学
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出处
《现代农村科技》
2012年第4期61-62,共2页
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文摘
新课程评价改革是为了更好地促进师生综合能力的提高,改变了过分强调结果、忽视激励过程的现状。本文就高中生物考试的教学实践,对形成性评价做了探索性的研究,为今后扎实推进素质教育积累了丰富经验。
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关键词
新课程评价
生物教学
形成性评价
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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