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新课标引导下的中学语文课程改革路径——评《新课程背景下的中学语文教学研究》 被引量:2
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作者 杨建海 《语文建设》 北大核心 2024年第3期I0005-I0005,共1页
新课标突出语文学科的核心素养培育,强调语文教学的价值导向,注重语文教学的过程性和开放性、多元化和个性化、创新性和实践性。在此背景下,中学语文教师如何进行有效的教学改革和实践?如何探索更适应的教学路径?北京工业大学出版社出... 新课标突出语文学科的核心素养培育,强调语文教学的价值导向,注重语文教学的过程性和开放性、多元化和个性化、创新性和实践性。在此背景下,中学语文教师如何进行有效的教学改革和实践?如何探索更适应的教学路径?北京工业大学出版社出版、康海荣编著的《新课程背景下的中学语文教学研究》一书,或可为以上问题提供可资借鉴的方法和路径。 展开更多
关键词 中学语文教师 北京工业大学 新课程背景下 教学路径 语文教学 课标 核心素养培育 价值导向
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新课程背景下对中小学教师培训教学的新思维 被引量:4
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作者 杜秀果 《教育与职业》 北大核心 2011年第14期58-59,共2页
传统的教师培训手段已不能适应当今形势的需要,学历培训的模式不适合新课程背景下的教师培训。中小学教师是新课程的具体实施者,伴随着新课程的实施,教师在教学中遇到了前所未有的困难,他们的学习具有很强的迫切感和个人需求性。作为承... 传统的教师培训手段已不能适应当今形势的需要,学历培训的模式不适合新课程背景下的教师培训。中小学教师是新课程的具体实施者,伴随着新课程的实施,教师在教学中遇到了前所未有的困难,他们的学习具有很强的迫切感和个人需求性。作为承担培训任务的高等院校,如何有效完成培训成为新的课题。对中小学在职教师培训教学必须要凸显特色,满足特殊学习群体的个性需求,提高他们的实际应用能力,为"学"而"教",构建会议式、学习共同体式、体验式教学模式。 展开更多
关键词 新课程背景下 中小学教师 培训 教学模式
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新课程背景下的教研挑战 被引量:3
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作者 刘月霞 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第8期1-1,共1页
2017年和2022年,新修订的普通高中课程方案和14个学科课程标准、义务教育课程方案和16个学科课程标准分别颁布实施,标志着基础教育课程改革翻开了崭新的篇章。新课程虽为“修订”的成果,但是其中呈现的变化是突破性的,必将触动中小学教... 2017年和2022年,新修订的普通高中课程方案和14个学科课程标准、义务教育课程方案和16个学科课程标准分别颁布实施,标志着基础教育课程改革翻开了崭新的篇章。新课程虽为“修订”的成果,但是其中呈现的变化是突破性的,必将触动中小学教育教学观念,推动教育教学行为发生较大转变,必将对我国基础教育的人才培养产生前所未有的深远影响。 展开更多
关键词 学科课程标准 义务教育课程 普通高中课程 教育教学行为 新课程背景下 基础教育 人才培养 教研
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新课程背景下学案导学教学模式研究 被引量:17
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作者 吴殿更 《当代教育科学》 北大核心 2009年第18期10-11,46,共3页
源于“以学生为本,充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料,以导学为手段,以培养学生的学习能力,提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式.恰恰... 源于“以学生为本,充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料,以导学为手段,以培养学生的学习能力,提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式.恰恰体现了新课程的理念和要求。 展开更多
关键词 教学模式研究 课程背景 学案导学 以学生为本 课堂教学效率 教学形式 操作材料 人文精神
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新课程背景下多元文化音乐教育的实践与思考——评《音乐教育的实践与理论研究》 被引量:5
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作者 王莹 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第3期I0001-I0001,共1页
一直以来,西方的多元文化对我国的音乐教育具有很深的影响。随着我国的经济快速发展,人们越来越重视本土音乐文化的价值,关注我国本土音乐文化的传承和发展,我国的音乐教育事业更需要具有中国特色的多元文化的现代音乐人才。因此,... 一直以来,西方的多元文化对我国的音乐教育具有很深的影响。随着我国的经济快速发展,人们越来越重视本土音乐文化的价值,关注我国本土音乐文化的传承和发展,我国的音乐教育事业更需要具有中国特色的多元文化的现代音乐人才。因此,我国高等音乐院校音乐教育改革需要融合我国多元文化教学。高校音乐教师需要具备多元文化修养和多元文化专业知识.在教学过程中营造多元文化的教学环境,探索我国多元文化特色的音乐教学模式。 展开更多
关键词 多元文化音乐教育 课程背景 实践 音乐教育事业 音乐教育改革 高等音乐院校 音乐教学模式 音乐文化
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诗意的消解与建构——新课程背景下诗歌教学的问题与对策 被引量:10
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作者 袁爱国 《语文建设》 北大核心 2006年第11期38-40,共3页
关键词 诗歌教学 课程背景 诗意 消解 教学思路 文本解读 中学 语文教学 课程改革
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对新课程背景下的语文德育的思考 被引量:11
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作者 周立群 《语文建设》 北大核心 2010年第4期31-32,共2页
当前,随着基础教育课程改革的逐步推进,语文教学取得了突出的成绩。但在语文课程改革中出现的一些问题也值得我们警醒,其中对语文德育的轻视或忽视尤其值得我们注意。如课程改革实施以来出版的反映新课程改革理念的语文课程与教学论... 当前,随着基础教育课程改革的逐步推进,语文教学取得了突出的成绩。但在语文课程改革中出现的一些问题也值得我们警醒,其中对语文德育的轻视或忽视尤其值得我们注意。如课程改革实施以来出版的反映新课程改革理念的语文课程与教学论方面的著述,几乎惊人相似地都缺失了“语文德育”这一内容。 展开更多
关键词 语文教学 课程背景 德育 基础教育课程改革 语文课程改革 课程改革理念 教学论
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新课程背景下写作教学的几个议题 被引量:10
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作者 李卫东 《中学语文教学》 2008年第7期29-32,共4页
新课程背景下的写作教学有哪些新的突破和新的发展趋势.迫切需要研究的问题又有哪些,本刊一直予以密切关注,并编发了不少相关文章。本期刊发的李卫东老师的文章,对新课程背景下的写作教学作了一次比较集中的梳理.提出了十个热点议... 新课程背景下的写作教学有哪些新的突破和新的发展趋势.迫切需要研究的问题又有哪些,本刊一直予以密切关注,并编发了不少相关文章。本期刊发的李卫东老师的文章,对新课程背景下的写作教学作了一次比较集中的梳理.提出了十个热点议题,并作了简要阐释,其价值不在于所阐发的观点。而在于所提出的议题本身。希望它能引发老师们的深入思考,从中选取其中某一个或几个议题.或展开详尽论述,或进行辨析争鸣。更欢迎老师们密切结合自己的作文教学实践.提出富有建设性的写作教学的策略和成功的做法.与大家分享。 展开更多
关键词 课程背景 写作教学 议题 发展趋势 教学实践 老师 李卫东 文章
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新课程背景下英语作业的改革和创新 被引量:5
9
作者 周华 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第7期61-63,共3页
我们经常会听到同事说某某同学今天又没有交作业,某某同学作业很不认真。通常我们的英语作业以朗读、背诵、默写和习题为主,形式单调枯燥,所以不少学生厌倦作业、讨厌作业,提到做作业觉得索然无味。当然不做作业这和学生的学习态度... 我们经常会听到同事说某某同学今天又没有交作业,某某同学作业很不认真。通常我们的英语作业以朗读、背诵、默写和习题为主,形式单调枯燥,所以不少学生厌倦作业、讨厌作业,提到做作业觉得索然无味。当然不做作业这和学生的学习态度不端正以及家庭教育问题有关,但也说明传统的背诵默写等作业模式已不能适应新课程改革的要求,我们教师需要在作业设计和批改等方面进行改革和创新。 展开更多
关键词 课程改革 英语作业 课程背景 教育问题 学习态度 作业模式 作业设计 同学
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新课程背景下课堂教学话语权的回归 被引量:5
10
作者 刘亚兰 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2007年第8期36-37,共2页
教师讲、学生听,这是传统课堂的写真。学生是课堂教学的主体,是课堂教学的直接参与者,其主体意识更理应在学习过程中不断加强,并在这过程中根据自己的学习动机、兴趣、需要等对各种教育影响进行筛选、加工、吸收。同时由于学生是发... 教师讲、学生听,这是传统课堂的写真。学生是课堂教学的主体,是课堂教学的直接参与者,其主体意识更理应在学习过程中不断加强,并在这过程中根据自己的学习动机、兴趣、需要等对各种教育影响进行筛选、加工、吸收。同时由于学生是发展中的个体,其认知、情感、意志、个性发展等需要成年人的引导,教师承担着教育学生的重任。然而在传统的课堂上学生的主体地位被忽略, 展开更多
关键词 课堂教学 课程背景 话语权 回归 教育影响 学习过程 主体意识 学习动机
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新课程背景下中小学教师教学行为的实践诉求 被引量:6
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作者 咸富莲 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第10期21-23,共3页
“课程即教师,课程改革的成败归根结底取决于教师,教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者”。教师教学行为作为教师教育教学理念的集中体现方式,其教学行为的高效性是影响新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。2010年4月教育... “课程即教师,课程改革的成败归根结底取决于教师,教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者”。教师教学行为作为教师教育教学理念的集中体现方式,其教学行为的高效性是影响新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。2010年4月教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》第六条明确指出, 展开更多
关键词 教师教学行为 课程背景 实践诉求 基础教育课程改革 中小学 教育教学理念 理想与现实 理论与实践
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新课程背景下教师教学成败归因的特点与分析 被引量:1
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作者 刘岸英 《中小学管理》 北大核心 2007年第9期42-43,共2页
教师的教学归因是教师对自己完成教学活动的结果进行分析,形成因果性解释的一种心理过程。为了解基础教育新课程改革实践中教师对课堂教学成败归因的变化情况,我们选择河南洛阳市所辖区县(省级新课程改革实验区)的236位中小学教师... 教师的教学归因是教师对自己完成教学活动的结果进行分析,形成因果性解释的一种心理过程。为了解基础教育新课程改革实践中教师对课堂教学成败归因的变化情况,我们选择河南洛阳市所辖区县(省级新课程改革实验区)的236位中小学教师(其中骨干教师65名)作为研究对象,进行问卷测试、访谈;同时参考其教师发展档案,分析教师对其教学效果的自评结果,从这三个途径寻找教师教学成败归因的变化特点和原因。 展开更多
关键词 教师教学 成败归因 课程背景 课程改革实验区 课程改革 中小学教师 教学活动 心理过程
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走向师本:新课程背景下教研范式的转型 被引量:1
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作者 水小琴 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第3期32-34,共3页
新课程的实施和推广,自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者,变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新,由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内,有... 新课程的实施和推广,自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者,变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新,由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内,有学者认为,传统的师训在不同的程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输,不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”,从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映,贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理,在教师教研领域内,我们尝试提出“以师为本”的教研范式。 展开更多
关键词 课程背景 教研 生代教师” 教育领域 教学研究 素质教育 教学观念 教学方法
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新课程背景下的研究性作文新模式 被引量:1
14
作者 胡家曙 《中学语文教学》 2008年第9期33-35,共3页
一、研究性作文方式是传统作文改革的新途径 作文教学,可谓语文课的半壁江山。可是,实际情况是,讲到作文,大部分学生仍然怕学,大部分教师仍然怕教。问题的症结在哪里?
关键词 研究性作文 课程背景 作文改革 作文方式 作文教学 语文课 学生 教师
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新课程背景下班主任的角色新构与专业成长 被引量:1
15
作者 冯辉梅 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2008年第9期38-39,共2页
当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提... 当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标和“一切为了每一位学生的发展”的崭新理念。新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长。 展开更多
关键词 班主任角色 专业成长 课程背景 “以学生发展为本” 基础教育课程改革 知识经济 网络技术 中华文化
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论新课程背景下教研组的建设
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作者 殷志勇 《中小学英语教学与研究》 2008年第8期2-4,共3页
教研组的建设是各所学校发展过程中不可忽视的任务。当前,基础教育课程改革的深入发展对教师专业化水平的提升提出了越来越高的要求。作为学校教学管理的基层单位,作为开展校本教研的基本组织,作为促进教师专业化发展,打造学习型、... 教研组的建设是各所学校发展过程中不可忽视的任务。当前,基础教育课程改革的深入发展对教师专业化水平的提升提出了越来越高的要求。作为学校教学管理的基层单位,作为开展校本教研的基本组织,作为促进教师专业化发展,打造学习型、研究型教师队伍的核心力量,教研组如何更好地发挥作用?笔者结合我校英语教研组的一些做法,就“教研组如何通过校本教研促进教师专业成长”的话题展开讨论。 展开更多
关键词 教研组 课程背景 教师专业化发展 基础教育课程改革 学校教学管理 教师专业成长 校本教研 专业化水平
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新课程背景下对初中英语语法教学的思考与实践 被引量:5
17
作者 喻蔚 《中小学英语教学与研究》 2007年第11期26-29,共4页
在很多英语教师的印象中,相对于课文、句型、单词等的教学而言,语法课是最枯燥乏味的、很难在形式上上出“新意”的课。传统的语法课,往往是以教师“一言堂”的方式去灌输给学生——先解释概念,讲解其句式结构特点,然后呈现例子,... 在很多英语教师的印象中,相对于课文、句型、单词等的教学而言,语法课是最枯燥乏味的、很难在形式上上出“新意”的课。传统的语法课,往往是以教师“一言堂”的方式去灌输给学生——先解释概念,讲解其句式结构特点,然后呈现例子,最后是大量的机械性操练。而且,如果说在其它课型中教师还能做到用英语来组织课堂教学的话,那么语法课就是“特例”了,因为很多教师都会觉得,用英语怎么能把那么错综复杂的语法知识和规律向学生解释清楚,所以,只能用母语去“诠释”语法了。 展开更多
关键词 英语语法教学 课程背景 英语教师 实践 初中 语法课 句式结构 课堂教学
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新课程背景下初高中英语教学衔接的现状与对策 被引量:12
18
作者 戴军熔 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第11期2-8,13,共8页
一、引语初高中英语教学衔接问题十分重要,“能否处理好初高中英语教学中的衔接问题,将直接影响到学生整个高中阶段的学习效果”(马元春,2007)。从字面看,“衔接”就是实现两个学段间的“过渡”,实现教学的连续性。但若把“衔接... 一、引语初高中英语教学衔接问题十分重要,“能否处理好初高中英语教学中的衔接问题,将直接影响到学生整个高中阶段的学习效果”(马元春,2007)。从字面看,“衔接”就是实现两个学段间的“过渡”,实现教学的连续性。但若把“衔接”放到“师与生、教与学”这一教育教学的基本矛盾中去考察,涵义十分宽泛。“衔接”不仅包括教师教学理念、内容、方法的衔接,还包括学习习惯与策略的衔接、 展开更多
关键词 高中英语教学 教学衔接 课程背景 现状 衔接问题 学习效果 高中阶段 基本矛盾
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新课程背景下“学习进阶”模式的地理教学设计——以“地球上的大气”知识板块教学设计为例 被引量:6
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作者 孙智慧 《地理教学》 北大核心 2020年第9期13-16,20,共5页
基于学习进阶理论的地理教学设计是适应新课程背景下高中地理课程结构变化及落实地理学科核心素养的有效途径。本文从宏观和微观两个角度探讨了新课程背景下学习进阶模式的地理教学设计原理,并以“地球上的大气”知识板块为例对新课程... 基于学习进阶理论的地理教学设计是适应新课程背景下高中地理课程结构变化及落实地理学科核心素养的有效途径。本文从宏观和微观两个角度探讨了新课程背景下学习进阶模式的地理教学设计原理,并以“地球上的大气”知识板块为例对新课程下的高中地理必修、选择性必修和选修课程从宏观上进行了学习进阶路径的教学设计,并以核心概念“热力环流”为例在微观上进行了学习进阶课堂的教学设计。 展开更多
关键词 课程背景 地理核心素养 学习进阶 地理教学设计
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对新课程背景下中小学期末评价与考试改革的再认识 被引量:4
20
作者 教育部国家基础教育课程改革"建立促进教师成长和学生发展的评价体系的研究"项目组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第8期38-40,共3页
期末评价与考试改革不能盲目追求方法上的新异性和多样性,或一味迎合学生的兴趣,应当保证考试能有效地考查学生是否实现学习目标……
关键词 课程背景 中小学 期末评价 考试改革 学生评价
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