新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用 被引量：3

1

作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页

在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多

关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学

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新课程理念下的科学探究课的特征——以高中物理教学为例 被引量：10

2

作者 朱晓晖 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第2期58-59,共2页

物理学科是高中必修课之一,在高中物理教学中开展科学探究教学活动具有重要意义。一堂优秀的物理科学探究课应体现出以下几个方面的特征:具有良好的教学结构,创设丰富的问题情境,提高学生的参与度,创新实验方法,以促进三维目标的有机融... 物理学科是高中必修课之一,在高中物理教学中开展科学探究教学活动具有重要意义。一堂优秀的物理科学探究课应体现出以下几个方面的特征:具有良好的教学结构,创设丰富的问题情境,提高学生的参与度,创新实验方法,以促进三维目标的有机融合和有效达成。 展开更多

关键词 新课程理念 物理科学探究课 教学结构 问题情境 参与度 实验方法

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新课程 新理念 新变化——“主要的生态环境问题”的教学反思 被引量：1

3

作者 孔国庆 《地理教学》 2011年第3期19-21,共3页

一、案例背景 浙江省新课程改革经过四年的实践，教师的教学观念发生了很大变化，过去考虑最多的是教师“如何教”，现在思考最多的是学生“如何学”。教学方式方法也由以前的“满堂灌”向通过创设问题情景，让学生去发现问题，提出问... 一、案例背景 浙江省新课程改革经过四年的实践，教师的教学观念发生了很大变化，过去考虑最多的是教师“如何教”，现在思考最多的是学生“如何学”。教学方式方法也由以前的“满堂灌”向通过创设问题情景，让学生去发现问题，提出问题，然后向合作探究解决问题的方向发展。 展开更多

关键词 新课程改革 生态环境问题 教学反思 创设问题情景 教学观念 教学方式 提出问题 浙江省

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4R阅读教学在高中英语新课程中的探究与实践 被引量：5

4

作者 闵长政 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期48-49,共2页

一、问题提出的背景 《普通高中英语课程标准（试验）》指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和... 一、问题提出的背景 《普通高中英语课程标准（试验）》指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 展开更多

关键词 英语新课程 普通高中 阅读教学 综合语言运用能力 英语课程标准 解决问题的能力 实践 问题提出

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义教新课标背景下的小学语文教学设计探讨——评《小学语文教学设计》

5

作者 王学明 《语文建设》 北大核心 2024年第22期I0002-I0002,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)不仅注重学生核心素养的发展,也更加强调以学生为主体的教学理念。统编小学语文教材作为新时代教育教学理念的重要载体,为义教新课标的贯彻实施提供了空间。如何用好统编语... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)不仅注重学生核心素养的发展,也更加强调以学生为主体的教学理念。统编小学语文教材作为新时代教育教学理念的重要载体,为义教新课标的贯彻实施提供了空间。如何用好统编语文教材,回应义教新课标的要求,是当下一线语文教师亟待解决的问题。 展开更多

关键词 小学语文教材 学生核心素养 小学语文教学设计 教育教学理念 新课标 义务教育语文课程标准 义教 亟待解决的问题

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初中物理实验教学存在的问题及对策 被引量：4

6

作者 赵克生 《现代农村科技》 2016年第10期63-63,共1页

对于初中学生来说,物理可能算是一门比较难的学科,他们在学习的时候通常会出现各种各样的问题,这也就给老师的教学带来了一定的挑战。而随着新课程改革的实施,物理教学模式也有了一定的改进,特别是实验教学法,它是新课改背景下比较提倡... 对于初中学生来说,物理可能算是一门比较难的学科,他们在学习的时候通常会出现各种各样的问题,这也就给老师的教学带来了一定的挑战。而随着新课程改革的实施,物理教学模式也有了一定的改进,特别是实验教学法,它是新课改背景下比较提倡的一种物理课堂教学模式,对于提高中学生学习物理的兴趣有很大的帮助,同时物理也是一种比较形象的课程,实验教学法能够更好地满足中学生学习物理的需求。通过做实验，学生不仅可以提高自己的动手能力，也可以对所学课本知识有一个更加深刻的印象。 展开更多

关键词 初中物理 物理课堂教学 实验教学法 新课程改革 教师教学方法 课本知识 实验学科 传统教学理念 实验器材 教师讲述

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中小学教学的一种基本教学模式——中小学“情境—问题”教学模式 被引量：23

7

作者 吕传汉 汪秉彝 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第1期86-90,共5页

为配合与促进国家新课程改革实施而提出的“设置情境与提出问题”的中小学数学基本教学模式,旨在培养学生的创新意识和实践能力,力图把“质疑提问”、培养学生的“问题意识”、提高学生提出问题与解决问题的能力作为教与学活动的起点和... 为配合与促进国家新课程改革实施而提出的“设置情境与提出问题”的中小学数学基本教学模式,旨在培养学生的创新意识和实践能力,力图把“质疑提问”、培养学生的“问题意识”、提高学生提出问题与解决问题的能力作为教与学活动的起点和归宿。经过 4年的教学实践证明,它是一个能体现新的教育理念的、易为教师操作的中小学教学的一种基本教学模式。 展开更多

关键词 中小学教学 教学模式 情境 提出问题 中小学数学 新课程改革 教育理念 培养学生 配合 促进

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对新课程标准下的体育教材的理论与实践研究 被引量：6

8

作者 符谦 《沈阳体育学院学报》 2004年第6期827-829,共3页

结合教学实践对体育教材的概念、特性、分类方法进行理论分析和概括,阐述了如何认识教材的本质属性及树立教材观的问题。对加工处理教材、选编和改造教材、教材资源开发的问题提出一些新的看法,并总结概括了体育教材教法研究的一般规律。

关键词 体育教材 新课程标准 教材观 教材资源 结合教学 概括 问题提出 理论与实践 看法 选编

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物理教学中科学素养的培养策略 被引量：10

9

作者 刘婷婷 孙海滨 王玉平 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06X期128-129,共2页

关键词 科学素养 物理教学 培养策略 物理课程改革 新的教育理念 科学思维能力 科学方法 全面发展 核心目标 知识传授 物理教育 科学知识 基本技能 科学探究 物理学 学生

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物理课的导入教学

10

作者 杨凤梅 葛广英 《中国电化教育》 北大核心 1998年第7期28-28,共1页

关键词 电教媒体 教学 引导学生 物理课 提出问题 投影器 导入新课 感性知识 运用 液化

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引导学生发现问题的教学策略

11

作者 崔超英 刘洋 《地理教学》 2005年第5期38-39,共2页

教学过程究其实质，就是学生充分发挥其探究发现的能力，从而获得知识、形成技能、发展智力的过程。问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。在传统教学中，经常是老师提出问题让学生回答，学生主动提出问题则非常少见，这种现... 教学过程究其实质，就是学生充分发挥其探究发现的能力，从而获得知识、形成技能、发展智力的过程。问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。在传统教学中，经常是老师提出问题让学生回答，学生主动提出问题则非常少见，这种现象与新课程标准所倡导的自主学习、合作交流、主动探究的学习方式存在着很大差距。要促使学生主动探究， 展开更多

关键词 学生 教学策略 发现问题 引导 提出问题 新课程标准 教学过程 传统教学 自主学习 合作交流 学习方式 主题 老师

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物理课堂教学实效、有效、高效的思考 被引量：4

12

作者 徐君生 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第12期57-60,共4页

自实施新课程改革以来，广大教师认真学习与新课程改革相关的理论知识，并在学习的基础上不断更新自己的教学理念，建立了以学生为学习的主体、教师为教学主导的全新的教育教学理念。理念的更新带来了课堂教学行为与教学方式的变化，在... 自实施新课程改革以来，广大教师认真学习与新课程改革相关的理论知识，并在学习的基础上不断更新自己的教学理念，建立了以学生为学习的主体、教师为教学主导的全新的教育教学理念。理念的更新带来了课堂教学行为与教学方式的变化，在长期的实践探索与研究中，逐步形成了诸如问题化教学、探究式教学、合作式教学等多种能体现新课程理念的教学方法。更有一部分学校在实践过程中逐步形成了具有本校特色的教学模式例如南京市溧水县东庐中学的“东庐讲学稿模式”，江苏省泰兴市洋思中学的先学后教、当堂训练的教学模式等等。 展开更多

关键词 教学实效 物理课堂 泰兴市洋思中学 教育教学理念 新课程改革 课堂教学行为 教学模式 实践过程

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谈新课标中的物理教师 被引量：1

13

作者 王桂昕 《当代教育科学》 北大核心 2005年第14期62-62,共1页

关键词 物理教师 新课标 教材编写原则 课程理念 课程目标 物理教学 课程评价 课程结构 价值理念

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若干高中地理疑难问题的物理学解释 被引量：1

14

作者 柴宏良 《地理教学》 2013年第10期59-61,共3页

一、问题的提出 在高中地理教学过程中重视科学探究、强调学科之间的联系是高中地理新课程标准所倡导的教学理念。学校里,地理教师经常会跟我探讨一些地理中的疑难问题。我发现不少地理问题,特别是自然地理问题与物理学之间有着极大的... 一、问题的提出 在高中地理教学过程中重视科学探究、强调学科之间的联系是高中地理新课程标准所倡导的教学理念。学校里,地理教师经常会跟我探讨一些地理中的疑难问题。我发现不少地理问题,特别是自然地理问题与物理学之间有着极大的联系,而教师和学生在一些问题的科学解释上存在一些偏差,主要是以天体的运动、潮汐现象、大气环流等方面的问题居多。在教学过程中,地理教师也确有需要了解这些问题的物理学原理, 展开更多

关键词 物理学原理 高中地理 地理教师 教学过程 新课程标准 科学探究 教学理念 自然地理

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关于“新陈代谢与酶”一节探究式教学的改进意见

15

作者 程春玲 《生物学教学》 北大核心 2005年第6期16-17,共2页

关键词 新陈代谢 探究式教学 酶 提出问题 实验计划 设计思路 设计理念 教学方法 课程标准 基本过程 实验探究 设计实验 分析实验 全过程 假设

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教学中课堂提问的导答

16

作者 顾梅 《生物学教学》 北大核心 2006年第8期14-15,38,共3页

关键词 课堂提问 教学技能 提出问题 哈佛大学 组成部分 教学质量 课堂教学 课程理念 学生 教师

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“农业区位选择”一节学生的“问题生成”

17

作者 成继龙 严乃超 《地理教学》 2009年第12期10-12,2,共4页

问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。好的课堂问题除了来自教师外，学生生成问题也已成为越来越重要的形式。但在传统教学中，经常是教师提出问题让学生回答，学生主动生成问题则非常少见，这种现象与新课程标准所倡导的自... 问题是探究的基础，是整个学习与探究过程的主题。好的课堂问题除了来自教师外，学生生成问题也已成为越来越重要的形式。但在传统教学中，经常是教师提出问题让学生回答，学生主动生成问题则非常少见，这种现象与新课程标准所倡导的自主学习、合作交流、主动探究的学习方式存在很大差距。要促使学生主动探究，必须唤醒学生的问题意识，让他们善于发现问题、学会生成问题并自我解决问题。人教版必修2“农业的区位选择”一节，我通过学生的生活体验、案例的整合和比较、图像预设等方式引发学生的问题生成。 展开更多

关键词 区位选择 学生 农业 自主学习 新课程标准 传统教学 提出问题 合作交流

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高中生英语错题管理的调查研究 被引量：2

18

作者 黄岳辉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第3期28-30,共3页

一、问题提出 以“高中生英语错题管理”为题展开调查研究，主要基于以下考虑：在终身学习理念和新课程改革的背景下，学习方式的变革归根结底是为了帮助学生学会学习，提高学习的有效性。错题管理作为一种自主学习的有效形式，是培养... 一、问题提出 以“高中生英语错题管理”为题展开调查研究，主要基于以下考虑：在终身学习理念和新课程改革的背景下，学习方式的变革归根结底是为了帮助学生学会学习，提高学习的有效性。错题管理作为一种自主学习的有效形式，是培养学生养成良好学习习惯的重要途径。 展开更多

关键词 高中生 管理 错题 调查 英语 终身学习理念 新课程改革 问题提出

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探究性学习中的正确表达

19

作者 陈永红 游良霞 《生物学教学》 北大核心 2006年第6期29-30,共2页

关键词 探究性学习 新课程标准 生物学教学 探究式教学 提出问题 教学理念

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