新课程标准对数学教学的新要求

1

作者 张雪玲 《青海教育》 2005年第7期74-75,共2页

关键词 新课程标准要求 身心发展特点 数学教学活动 生活经验 知识水平 精心设计 学生实际 引导学生 创设 归纳 类比 猜测 反思

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新课程标准下的高中数学课堂教学策略浅议

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作者 周伟 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第5期11-12,共2页

新课程标准要求教师在高中数学教学过程中,应着力于提高中学生的数学素养,注重提高中学生的创造性思维;应重视现代化科学技术与数学课程的有机整合,在课堂教学中巧妙利用多媒体信息技术,

关键词 新课程标准要求 课堂教学策略 高中数学 多媒体信息技术 数学教学过程 高中学生 创造性思维 数学素养

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在新课程标准下如何引导小学生开展自主探究学习

3

作者 朱平海 《教师》 2013年第30期70-70,共1页

新课程标准要求教师在课堂教学过程中，应围绕教材内容，结合学生实际，放手让学生动脑、动口、动手，鼓励学生自主探究，探索新知。鉴于此．教师在小学语文课堂教学过程中，应在新教学理念的指导下，树立学生的主体地位，真正把学生当... 新课程标准要求教师在课堂教学过程中，应围绕教材内容，结合学生实际，放手让学生动脑、动口、动手，鼓励学生自主探究，探索新知。鉴于此．教师在小学语文课堂教学过程中，应在新教学理念的指导下，树立学生的主体地位，真正把学生当作课堂的主人，采取行之有效的教学策略，引导小学生开展自主探究学习，通过学生的自主学习，建立学生的认知结构，从而达到预期的教学效果。 展开更多

关键词 新课程标准要求 自主探究学习 小学生 引导 课堂教学过程 教材内容 学生实际 小学语文

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高中语文教学与新课程标准的差距及对策探讨

4

作者 范春兰 《现代语文（理论研究）》 2005年第12期50-52,共3页

关键词 新课程标准要求 高中语文教学 对策探讨 社会主义现代化建设 “三个面向” 语文基础知识 培养学生 教育工作者 社会生活 21世纪

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新课程理念下的英语课外作业设计 被引量：2

5

作者 薛蓉 《江苏教育》 2007年第10期47-47,共1页

新课程标准要求教师要充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，注重学生自主学习、探究学习、合作学习。而传统的抄抄写写类的重复性作业已不适合学生发展的需要。教师布置作业应注意开发学生的智力，培养学生的实践能力和创新意识，... 新课程标准要求教师要充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，注重学生自主学习、探究学习、合作学习。而传统的抄抄写写类的重复性作业已不适合学生发展的需要。教师布置作业应注意开发学生的智力，培养学生的实践能力和创新意识，使课外作业与课堂教学融为一体。 展开更多

关键词 作业设计 课外作业 新课程理念 以学生为中心 新课程标准要求 英语 学生自主学习 学习积极性

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新课程理念下如何改变学生学习方式 被引量：2

6

作者 马瑞辉 《青海教育》 2005年第9期30-30,共1页

关键词 学生学习方式 新课程理念 新课程标准要求 全面发展 学习过程 全面评价 素质教育 实践能力 创新教育

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新课程理念下数学开放化教学初探

7

作者 裴淑兰 《青海教育》 2007年第5期50-50,共1页

新课程标准要求我们的数学基础教育要紧密联系生活，要从学生现有的知识水平出发，满足每个学生的个人兴趣、爱好，依学生的个性特点进行教学，使人人都学到有用的数学基础知识，使不同的人在数学上得到不同的发展。为此，数学教学模式... 新课程标准要求我们的数学基础教育要紧密联系生活，要从学生现有的知识水平出发，满足每个学生的个人兴趣、爱好，依学生的个性特点进行教学，使人人都学到有用的数学基础知识，使不同的人在数学上得到不同的发展。为此，数学教学模式应由过去的封闭式教学向开放化教学转变。 展开更多

关键词 数学基础知识 教学转变 开放化 新课程理念 新课程标准要求 数学教学模式 封闭式教学 联系生活

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建立创新竞赛长效机制 引领实验教师专业成长

8

作者 刘颖 《教师》 2013年第19期18-18,共1页

竞赛活动是实验教学工作的重要载体,长效机制建设是业务竞赛活动得以长期、健康、有序开展的重要保证。多年来,湖南省在实验教学实践中不断深化认识,已连续举办8届全省中小学理科实验教师创新大赛,该赛事是湖南省广泛开展的一项具有示... 竞赛活动是实验教学工作的重要载体,长效机制建设是业务竞赛活动得以长期、健康、有序开展的重要保证。多年来,湖南省在实验教学实践中不断深化认识,已连续举办8届全省中小学理科实验教师创新大赛,该赛事是湖南省广泛开展的一项具有示范性和导向性的实验教学竞赛活动,为湖南省理科教师积极有效开展符合新课程标准要求的实验教学和创新教育搭建了平台。湖南省在总结竞赛活动成功经验的基础上,拟建立关于业务竞赛活动长效机制,明确业务竞赛活动的主要内容、形式、组织领导机构和评选程序,实现业务竞赛活动的制度化、规范化、程序化。 展开更多

关键词 教学竞赛活动 实验教学工作 创新大赛 教师专业成长 新课程标准要求 长效机制建设 组织领导机构 理科教师

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浅谈课程资源如何有效引入小学语文课堂——《七律·长征》教学评析

9

作者 萧燕华 《教师》 2013年第6期37-37,共1页

新课程标准要求语文教师应重视课程资源的开发与利用,有效提高学生的语文能力。然而,笔者在教学实践中产生了一些困惑：①课内、课外如何把握资源的＂度＂？②课内资源毕竟少于课外资源,怎样让两者更好地结合而不产生矛盾,不发生冲突,

关键词 课程资源 教学评析 语文课堂 新课程标准要求 长征 七律 小学 语文教师

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创新要把课堂还给学生

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作者 白金玉 《四川教育》 2014年第11期33-33,共1页

新课程标准要求突出学生的主体地位,采用小组合作学习的方式,让学生主动探索,不仅能培养学生的合作创新能力,也能提高课堂效率.【案例】：“用简便方法计算”在教学“用简便方法计算88×125”时,我让学生小组合作讨论简便方法.学生... 新课程标准要求突出学生的主体地位,采用小组合作学习的方式,让学生主动探索,不仅能培养学生的合作创新能力,也能提高课堂效率.【案例】：“用简便方法计算”在教学“用简便方法计算88×125”时,我让学生小组合作讨论简便方法.学生有的简化为8×125×11,有的改成8×125＋80×125,有的变化为（88÷8）×（125×8）,不同的计算方法都达到了“简便计算”的目的.在教学中,学生参与了学习过程的讨论。 展开更多

关键词 学生参与 创新能力 课堂效率 小组合作学习 新课程标准要求 小组合作讨论 主动探索 简便计算

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从实践角度看体育的教与学——评《体育教学策略与设计》

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作者 张京杭 《当代教育科学》 北大核心 2015年第21期I0008-I0008,共1页

张振华先生的论著《体育教学策略与设计》结合国内外课改趋势,以当前体育教师行业现状为基础,既阐述了体育教学的相关方式,同时也论述了体育教学策略化的相关理论。1.体育教与学的关系在笔者看来,教师应当和学生平等共处,新课程标准要... 张振华先生的论著《体育教学策略与设计》结合国内外课改趋势,以当前体育教师行业现状为基础,既阐述了体育教学的相关方式,同时也论述了体育教学策略化的相关理论。1.体育教与学的关系在笔者看来,教师应当和学生平等共处,新课程标准要求的是一个双方互动的过程,要求师生共同发展,换言之,学生应当受到教师的尊重和重视,教师考虑问题时多从学生的角度出发,同时还应鼓励学生在这一过程中勇于表现自己。在教学活动中,教师应提供给每个学生一样的机会。 展开更多

关键词 体育教学策略 教与学 设计 新课程标准要求 体育教师 实践 师生共同发展 行业现状

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巧用教材的课堂微仿写

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作者 张速 《四川教育》 2018年第4期41-42,共2页

语文新课程标准要求，习作从小学三年级开始。习作，不能始于一年级吗？可否巧用教材，引导小学一年级学生从读中学写？几轮实验证明，课堂微仿写是行之有效的。

关键词 仿写 课堂 教材 巧用 小学一年级学生 新课程标准要求 小学三年级 习作

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浅谈在小学美术教学中培养学生的学习兴趣 被引量：4

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作者 宋春花 《成才之路》 2009年第36期29-30,共2页

新课程标准要求我们要自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在素质教育的今天。美育是不能忽略的，那么该如何来培养小学生的美术兴趣，提高学生的创新能力呢？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为... 新课程标准要求我们要自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在素质教育的今天。美育是不能忽略的，那么该如何来培养小学生的美术兴趣，提高学生的创新能力呢？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师，我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念。从课堂抓起，培养其学习美术的兴趣。 展开更多

关键词 学习兴趣 美术教学 小学生 培养 新课程标准要求 教学氛围 素质教育 美术兴趣

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切实实施有效互动 提升化学教学实效 被引量：1

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作者 冯盼林 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第8期64-64,共1页

新课程标准要求＂化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程＂.只有在课堂教学中实现真正有效的师生互动,才能促进课堂教学的动态生成,使学生在获得化学知识与技能、过程与方法的同时,养成良好的情感态度与价值观.一、建立师生... 新课程标准要求＂化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程＂.只有在课堂教学中实现真正有效的师生互动,才能促进课堂教学的动态生成,使学生在获得化学知识与技能、过程与方法的同时,养成良好的情感态度与价值观.一、建立师生交往与对话的教学本质观叶澜教授曾提出：＂人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.＂教学活动作为教育活动的一部分,它是人类交往活动中更特殊的一种.因此。 展开更多

关键词 教学实效 化学知识 课堂教学过程 新课程标准要求 师生交往 教育活动 交往活动 师生互动

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试论问题导引教学模式在高中物理教学中的应用 被引量：1

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作者 陆伟伟 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第3期45-45,共1页

高中物理新课程标准要求教师要创新教学理念，在课堂教学中运用多样化的教学模式．问题导引教学模式就是新课标要求下的重点探索模式之一，主要是指教师在课堂教学中依据课堂教学目标，用设置问题的方式引导学生进入学习情境，进行物理... 高中物理新课程标准要求教师要创新教学理念，在课堂教学中运用多样化的教学模式．问题导引教学模式就是新课标要求下的重点探索模式之一，主要是指教师在课堂教学中依据课堂教学目标，用设置问题的方式引导学生进入学习情境，进行物理问题的深入探究．问题导引教学模式的最大亮点在于以问题为中心贯穿于课堂教学全程，提升学生探究兴趣，引导学生在自主、合作和教师点拨的通力作用下解决物理问题，归纳总结物理思想，从而提升高中物理课堂教学质量下文将结合高中物理课堂教学实例。 展开更多

关键词 高中物理教学 教学模式 问题导引 应用 课堂教学目标 物理课堂教学 新课程标准要求 引导学生

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培智学校数学教学生活化策略 被引量：2

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作者 赖亦萍 曹才丽 《现代特殊教育》 2013年第6期42-43,共2页

数学新课程标准要求教师在教学理念、目标、内容、过程、方式等方面联系学生生活，让学生从自身的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，智障学生数学教学也应如此。教师应将智障学生生活与数学教学有机结合起来，让智障学生... 数学新课程标准要求教师在教学理念、目标、内容、过程、方式等方面联系学生生活，让学生从自身的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，智障学生数学教学也应如此。教师应将智障学生生活与数学教学有机结合起来，让智障学生在生活化的环境中学习数学、了解数学和运用数学， 展开更多

关键词 教学生活化 学习数学 培智学校 新课程标准要求 智障学生 学生生活 数学教学 教学理念

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让课堂教学更高质更有效

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作者 秦晓燕 《化学教与学》 2010年第4期32-33,共2页

高质有效的课堂教学就是让学生获得充分的发展,内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一发展,这是新课程基本理念来规定的发展。新课程标准要求教师要转变教学观念,积极学习新的教育教学理论、现代教学手... 高质有效的课堂教学就是让学生获得充分的发展,内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一发展,这是新课程基本理念来规定的发展。新课程标准要求教师要转变教学观念,积极学习新的教育教学理论、现代教学手段．汲取最新的科学信息和教育动态信息，以创新的思维方式进行教学活动，做到课堂教学的高质有效。 展开更多

关键词 课堂教学 新课程标准要求 教育教学理论 现代教学手段 和谐统一 情感态度 教学观念 动态信息

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用真情与智慧装点考场作文——浅谈考场作文的弊病及应对策略 被引量：1

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作者 陈瑜 金坤荣 《写作》 2015年第1期93-96,共4页

写作是语文学习的综合形式．是语文素养的综合体现。语文新课程标准要求：“教师要激发学生对生活的热爱．调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。”

关键词 真情实感 考场作文 新课程标准要求 智慧 语文素养 语文学习 引导学生 学生观

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在化学实验中培养学生化学素养

19

作者 刘玲玲 《教师》 2013年第25期79-79,共1页

化学是一门以实验为基础的自然学科，新课程标准要求教师在教学过程中注重学生探究能力的培养。实验探究是一个让学生在探究中愉快学习的过程．学生通过实验探究观察变幻莫测的化学现象．积极探索化学本质．在这一过程中发展学生的创造... 化学是一门以实验为基础的自然学科，新课程标准要求教师在教学过程中注重学生探究能力的培养。实验探究是一个让学生在探究中愉快学习的过程．学生通过实验探究观察变幻莫测的化学现象．积极探索化学本质．在这一过程中发展学生的创造能力。为此．我在教学过程中，本着从生活、生产实际出发，引导学生对身边常见物质或有趣的现象进行探究。既考查了学生综合运用知识的能力，又让学生体验科学探究的无穷乐趣，综合实现教育目标。 展开更多

关键词 能力的培养 学生探究 化学素养 化学实验 新课程标准要求 教学过程 实验探究 自然学科

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如何提高课堂讨论的实效性

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作者 谢亚萍 《成才之路》 2014年第11期87-87,共1页

新课程标准指出：“课程改革要优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“课堂讨论”--正是语文教学中契合这一新课程标准要求的最有效的学习方式。它是教师与学生，学生与学生之间多维交流的纽带。通过讨论，不仅能激活思维... 新课程标准指出：“课程改革要优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“课堂讨论”--正是语文教学中契合这一新课程标准要求的最有效的学习方式。它是教师与学生，学生与学生之间多维交流的纽带。通过讨论，不仅能激活思维，展示个性，而且有利于收集处理信息，优化信息组合，从而使自己的理解更加丰富和全面。如何才能真正发挥课堂讨论的实效性呢？下面结合教学实践，简单谈谈自己的认识。 展开更多

关键词 课堂讨论 实效性 新课程标准要求 优化教学过程 学习方式 课程改革 语文教学 激活思维

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