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基础教育课程教学改革再深化:方向与行动——“基础教育改革与发展2024年学术会议”侧记 被引量:1
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作者 孟宪云 李欣桐 平悦 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期156-159,共4页
为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,2024年11月15日至17日,人民教育出版社在广西壮族自治区桂林市成功举办“基础教... 为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,2024年11月15日至17日,人民教育出版社在广西壮族自治区桂林市成功举办“基础教育改革与发展2024年学术会议”。本届会议以“基础教育课程教学改革再深化:方向与行动”为主题,共设8个主报告和60多个分报告,盛况空前、名家云集、主题聚焦、内容丰富,来自全国各地的高校学者和研究生、中小学教师和教研员等1000余人共飨学术盛宴。 展开更多
关键词 基础教育课程 基础教育课程 特色课程 教研员 中小学教师 人民教育出版社 学术会议 高校学者
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论新生命教育课程的设计 被引量:36
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作者 冯建军 朱永新 袁卫星 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第10期12-18,共7页
生命教育已经引起国家和地方的重视。新生命教育是新教育的重要组成部分,它区别于以往从生命问题出发的治疗性生命教育,是从生命完整性出发的发展性生命教育。围绕人的自然生命、社会生命和精神生命,新生命教育提出三大任务:热爱生命、... 生命教育已经引起国家和地方的重视。新生命教育是新教育的重要组成部分,它区别于以往从生命问题出发的治疗性生命教育,是从生命完整性出发的发展性生命教育。围绕人的自然生命、社会生命和精神生命,新生命教育提出三大任务:热爱生命、积极生活、成就人生,并由此设计了生命教育课程的六大领域:安全与健康、养成与交往、生涯与信仰。 展开更多
关键词 生命教育 发展性生命教育 生命教育课程 课程设计
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论课程与教材的综合化--以新教育实验为例 被引量:7
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作者 朱永新 沈浈真 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第9期21-28,共8页
课程与教材是教师从事教学的基本依据,在整个教学活动中处于重要的地位。进入21世纪以后,随着信息化社会的到来、知识大爆炸的出现,课程与教材的综合化成为教学改革的一种基本取向。这既是科技发展的历史必然,也是教育改革与发展的必然... 课程与教材是教师从事教学的基本依据,在整个教学活动中处于重要的地位。进入21世纪以后,随着信息化社会的到来、知识大爆炸的出现,课程与教材的综合化成为教学改革的一种基本取向。这既是科技发展的历史必然,也是教育改革与发展的必然趋势。从STEM、项目学习到综合实践活动,都反映了这种改革的趋势。新教育实验研发的新的课程体系,以“大生命”“大科学”“大人文”“大德育”“大艺术”为基本课程构架,在课程与教材的综合化方面进行了有益的探索。 展开更多
关键词 课程与教材 综合化 大概念 综合实践活动 教育课程
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适应新课程要求,构建高师院校教师教育“5+3”培养模式 被引量:3
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作者 田秀梅 王建栋 +1 位作者 刘丽芳 吴洪群 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第4期85-88,共4页
基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高... 基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高的价值取向。 展开更多
关键词 基础教育课程 高师院校 教师教育 “5+3”培养模式
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新基础教育课程改革的系统辨正与观点重申 被引量:7
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作者 容中逵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第6期15-22,共8页
历时十年的新世纪基础教育课程改革目前争论依然.综观本次课程改革,其基本理念表现为时代定位上的后现代色彩、空间定位上的西方中心印痕、价值取向上的泛人本化倾向。笔者认为,我国课程改革在基本理念上,应坚守现代而非后现代的时... 历时十年的新世纪基础教育课程改革目前争论依然.综观本次课程改革,其基本理念表现为时代定位上的后现代色彩、空间定位上的西方中心印痕、价值取向上的泛人本化倾向。笔者认为,我国课程改革在基本理念上,应坚守现代而非后现代的时代定位,稳操自我本位而非他者中心的空间定位,把握基于社会本位之上的人本化价值取向定位;在主要举措上,课程结构应赋予学科授受以应有地位,课程实施应赋予教师以合理权威与主导作用,课程评价应赋予考试以相当功用,课程管理应采取基于集权之下的有限渐进分权;在实施推广上,则应正视问题、不断调适,充分衡估社会公众的“流言蜚语”,强化教师观念的更新及培训的针对性与实效性,确保经费投入足额到位、配套措施相辅相成、政策执行一以贯之。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 综合辨正 观点重申
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论义务教育新课程标准的教育学意义 被引量:99
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作者 余文森 龙安邦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期4-13,共10页
义务教育新课程标准在属性、立意和结构上实现了突破和创新。在属性上,新课程标准强调国家教育意志在课程层面的体现,通过课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等几个部分,形成相对完整的逻辑体系,使课程标准成... 义务教育新课程标准在属性、立意和结构上实现了突破和创新。在属性上,新课程标准强调国家教育意志在课程层面的体现,通过课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等几个部分,形成相对完整的逻辑体系,使课程标准成为一门具有法规性质的实践性的“教育学”。在立意上,新课程标准凸显人的因素,将课程目标指向核心素养,深入挖掘课程的独特育人价值,突出义务教育阶段核心素养的基础性、综合性、成长性,注重课程对学生一般发展应做的贡献,实现基础教育课程由学科立场向教育立场转型。在结构上,新课程标准包含内容标准、活动标准、质量标准三大方面,其中内容标准强调课程内容的结构化,聚焦学科大观念,提供有利于学生核心素养发展的少而精、有机整合的课程内容;活动标准以育人方式变革为核心,突出学科实践,通过教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等,加强标准对教师教学的指导性和约束性;质量标准通过“单位”质量标准、学段质量标准、义务教育质量标准几个层次,努力让核心素养可见,确保和检验学习达成的水平和成果;核心素养贯穿、统领这三个方面,使三者构成有机的整体——课程标准。 展开更多
关键词 义务教育课程标准 核心素养 内容标准 活动标准 质量标准
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基础教育新课程实施的障碍分析之一:文化传统负累 被引量:1
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作者 李崇爱 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第11期53-54,共2页
中国文化传统中的“学而优则仕”的学习目的观、“师道尊严”的师生观、“传道、授业、解惑”的教学观、大一统思想、内向型思维方式、整体直觉类比推导的思维方式 ,是基础教育新课程实施的障碍。
关键词 文化传统 基础教育 基础教育课程
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加拿大体育与健康教育新课程的模型与实施——以不列颠哥伦比亚省为例 被引量:2
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作者 刘晓旭 卢雁 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第33期47-49,共3页
基于社会经济发展对优质基础体育教育的客观需求,在扎实调研、广泛咨询,并借鉴世界各地成功体育教学经验的背景下,加拿大不列颠哥伦比亚省开启了新一轮的课程改革,旨在通过改革,促进学生成功。加拿大体育与健康教育课程基于"知道... 基于社会经济发展对优质基础体育教育的客观需求,在扎实调研、广泛咨询,并借鉴世界各地成功体育教学经验的背景下,加拿大不列颠哥伦比亚省开启了新一轮的课程改革,旨在通过改革,促进学生成功。加拿大体育与健康教育课程基于"知道—实践—理解—阐释"模型,构建课程结构体系。课程实施立足课程内容,培育有教养的公民;聚焦课程能力,分阶段实现目标;围绕"大观念",组织课程结构;依托课程模型,安排实践教学。 展开更多
关键词 加拿大 体育与健康教育课程 课程内容 课程能力 大观念 教学资源 课程结构
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新课程框架下生活作文教学摭谈 被引量:2
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作者 丁萍 《语文建设》 北大核心 2016年第7期67-68,共2页
近年来,随着基础教育新课程的实施,生活作文进入人们视野,且有渐成风气之势。目前的所谓"生活作文"大多只是把生活作为写作素材、写作对象,这显然是肤浅的,没有体现出生活作文理念的实质。因此,有必要廓清生活作文理念,思考其在新课... 近年来,随着基础教育新课程的实施,生活作文进入人们视野,且有渐成风气之势。目前的所谓"生活作文"大多只是把生活作为写作素材、写作对象,这显然是肤浅的,没有体现出生活作文理念的实质。因此,有必要廓清生活作文理念,思考其在新课程框架中所应采取的教学策略。 展开更多
关键词 教学策略 基础教育课程 课程框架 摭谈 写作对象 写作素材 生活教育 学习过程 中所 出生活
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重大主题教育融入课程:价值诉求、现实挑战与实践进路 被引量:14
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作者 张铭凯 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第2期41-48,共8页
重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,... 重大主题教育融入课程是培育时代新人的战略决策,成为本次义务教育新课程方案和课程标准修订的重要原则。具体来看,落实培根铸魂的根本要求、回应时代发展的重要关切和发挥课程育人的关键作用是重大主题教育融入课程的价值诉求。当然,重大主题教育融入课程还面临观念、方法和实践的挑战,即融前的认识亟待澄清、融中的方略亟待辨明和融后的教学亟待自觉。为此,推进重大主题教育融入课程的实践,可以在多种主题全面覆盖中体现选择的系统化、在纵横关联立体呈现中突出组织的科学化、在理实一体沉浸体验中促成实践生动化。最终,不断提升重大主题教育融入课程的效能,以此助推课程品性和育人价值的双重升华。 展开更多
关键词 重大主题教育 义务教育课程标准 课程内容 立德树人
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关于举办第十届基础教育改革与发展论坛的启事
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作者 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期F0004-F0004,共1页
为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15-17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年学... 为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15-17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年学术会议”,欢迎报名参加。 展开更多
关键词 基础教育课程 基础教育课程 特色课程 人民教育出版社 基础教育改革与发展 课标精神 学术会议 教材与教学
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基础教育改革与发展2024年学术会议启事
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作者 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期F0004-F0004,共1页
为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15—17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年... 为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15—17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年学术会议”,欢迎报名参加。 展开更多
关键词 基础教育课程 基础教育课程 特色课程 人民教育出版社 学术会议 基础教育改革与发展 课标精神 教材与教学
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品德与社会课程的价值教学策略
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作者 张茂聪 《当代教育科学》 北大核心 2005年第24期39-40,共2页
“价值教学的价值是伦理学范畴内的价值体系,是指人类判断行为是非好坏的能力,即所谓的道德价值”。当然,价值的获得不是外在灌输的结果,必须经由学生的感知、选择、加工、内化和行动等一系列的过程。在品德与社会教学中,价值更多... “价值教学的价值是伦理学范畴内的价值体系,是指人类判断行为是非好坏的能力,即所谓的道德价值”。当然,价值的获得不是外在灌输的结果,必须经由学生的感知、选择、加工、内化和行动等一系列的过程。在品德与社会教学中,价值更多地呈现为一种道德价值,是一个价值澄清和道德批判的过程。本文想要探讨的就是基础教育新课程《品德与社会》的价值教学策略问题,这些教学策略是以学生的价值获取为指向的。 展开更多
关键词 品德与社会课程 价值体系 教学策略 《品德与社会》 基础教育课程 道德价值 社会教学 道德批判 价值澄清 价值获取
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机械电子工程专业英语应用探析 被引量:1
14
作者 刘勇 《机械设计》 CSCD 北大核心 2021年第7期I0016-I0016,共1页
专业英语在机械类专业中发挥着越来越重要的作用,《机械类专业英语应用教程》一书是由马庆芬、刘培启等与机械工业出版社联合出版的,是普通高等教育十三五规划教材,符合新课程教育背景下的任务与要求。书中内容涉及面广,且素材丰富,针... 专业英语在机械类专业中发挥着越来越重要的作用,《机械类专业英语应用教程》一书是由马庆芬、刘培启等与机械工业出版社联合出版的,是普通高等教育十三五规划教材,符合新课程教育背景下的任务与要求。书中内容涉及面广,且素材丰富,针对机械设计、制图及制造等机械类专业知识相关的阅读材料进行了分析,可以为读者提供专业的理论知识。 展开更多
关键词 专业英语 机械工业出版社 联合出版 普通高等教育 机械电子工程专业 新课程教育 阅读材料 机械设计
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对走班式分层教学的反思 被引量:10
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作者 隋立国 孟令君 《当代教育科学》 北大核心 2004年第23期26-27,共2页
基础教育新课程改革是一项系统工程,旨在人本、民主、多元的前提下营造一种合作、对话与探究的课程文化体系。这要求我们对目前占主导地位的学校教学组织形式、班级授课制作出审视和探索,建立起与此相适应的学校教学组织形式。潍坊市15... 基础教育新课程改革是一项系统工程,旨在人本、民主、多元的前提下营造一种合作、对话与探究的课程文化体系。这要求我们对目前占主导地位的学校教学组织形式、班级授课制作出审视和探索,建立起与此相适应的学校教学组织形式。潍坊市15所初中打破固定的行政编班,在某些学科实行走班式分层教学的实验。本文在对此实验总结、分析的基础上,提出了几方面的思考。 展开更多
关键词 学校教学 分层教学 基础教育课程 实验总结 班级授课制 课程文化 探究 组织形式 合作 实行
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项目写作的实践与思考 被引量:4
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作者 徐桦君 《中学语文教学》 北大核心 2016年第4期34-38,共5页
项目学习是上世纪末国际社会普遍认同的一种教育模式。我国最早是被大学与中等职业学校引入教学中的。随着基础教育新课程改革的深化,项目学习也被中小学教学引用。近年来笔者把项目学习引入到高中语文写作教学中,构建了"项目写作"的... 项目学习是上世纪末国际社会普遍认同的一种教育模式。我国最早是被大学与中等职业学校引入教学中的。随着基础教育新课程改革的深化,项目学习也被中小学教学引用。近年来笔者把项目学习引入到高中语文写作教学中,构建了"项目写作"的写作教学模式,收到良好的教学效果,现整理出来,权当抛砖引玉,以期吸引更多的同行来加入研究,共同探索。 展开更多
关键词 项目学习 写作教学模式 基础教育课程 语文写作 社会普遍认同 教学效果 中小学教学 语言实践活动 教育模式 学习过程
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